语文一年级下册语文园地四教学设计

语文园地四

1．准确识记“眉、鼻、嘴”等8个生字，了解人体各个器官的名称。

2．读准“胆子、粽子、镜子”等9个词语，注意读好轻声。

3．了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则；养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。

4．借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并熟读成诵；想象画面，体会古诗表现的美好意境。

5．借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；感受绕口令的乐趣。

1．(重点)：准确识记“眉、鼻、嘴”等8个生字；读准“胆子、粽子、镜子”等9个词语，注意读好轻声；了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则；正确朗读古诗，并熟读成诵。

2．(难点)：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。

多媒体课件、生字卡片。

一、识字加油站。

同学们，第四单元的学习已经告一段落。接下来，我们又要去语文园地溜达溜达了，看看我们能收获什么新知识。先一起去“识字加油站”看看吧。

1．课件出示“识字加油站”的相关图片，引导学生说说这些图片分别对应身体上的哪些部位。接着，用生字卡片来教学生认读有关人体器官的生字。

2．在读准字词的基础上，可以开展“我说，你指”的识字游戏：一名学生举起一个身体部位的生字卡，另外的学生指相应的身体部位。以此激发学生的识字热情。

3．引导学生读准词语的发音，并发现人体部位的生字中，很多都带有“月”字：“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。通过发现规律，归类识字，提高识字效率。

4．可以拓展此类词语，如，眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臀部……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字与人体有关。

二、字词句运用。

1．教师可以先让学生自由读这9个词语，然后引导学生把轻声读到位。可以范读、跟读、开火车读，让每位学生都有倾听和朗读的机会。

2．教师可以采用“帮词语宝宝找家”的游戏，通过连线，发现轻声的一些规律：

后缀为“子”的轻声词：胆子、粽子、镜子；

叠音轻声词：爸爸、妈妈、哥哥；

其他类型的轻声词：故事、月亮、时候。

3．拓展词语。

后缀为“子”的轻声词：桌子、句子、儿子、兔子、本子、盒子……

叠音轻声词：爷爷、奶奶、姐姐、弟弟、叔叔、姑姑……

其他类型的轻声词：事情、头发、喜欢、晚上、消息、告诉、地方……

三、书写提示。

1．观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或者具有全包围结构的特点。

2．教师在田字格里示范正确的书写过程，重点强调：书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。

3．学生练习书写。要求先观察，再书写，最后再对照。

四、日积月累。

1．正确朗读古诗。可以分为以下几个步骤：出示诗题，介绍这首诗的作者；借助拼音，边读边圈出不认识的字词；交流反馈学生认为难读的生字词。通过教师范读、开火车读、学生带读等形式反复朗读。

2．结合课文插图，初步了解古诗的意思。想象着画面，感受古诗的意境美。

3．背诵古诗。引导学生掌握五言绝句的节奏，在读对读顺的基础上，熟读成诵。

五、和大人一起读。

这首绕口令趣味性较强。和大人一起读的时候，可以在读顺的基础上，通过计时等方式，加快语速，体会绕口令的乐趣。读顺之后，可结合内容想象当时的有趣情境，大致了解绕口令的内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣味感。有兴趣的学生还可以和大人一起再找几首绕口令练练。

六、教学反思。

前三个版块重在字词的积累，“识字加油站”安排的词语与人体器官有关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中积累；“字词句运用”主要是强化轻声词的积累，学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短；“书写提示”版块中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，第四个版块“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，教学时可引导学生自己读出节奏感和焦急的心情。“和大人一起读”是最后一个版块，安排的是《妞妞赶牛》这首妙趣横生的绕口令。通过游戏式的朗读方式，激发学生的阅读热情，享受绕口令的情趣，以及和大人一起阅读的快乐。