语文一年级下册课文 5语文园地七教学设计

语文园地七

1．准确识记“吵、胖、岁”等8个生字，巩固已学过的识字方法。

2．区分形近字；训练发散性思维，学习用上几个词语说几句话。

3．学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

4．朗读并积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

5．朗读儿歌，了解名著《西游记》。

1．(重点)：准确识记“吵、胖、岁”等8个生字；区分形近字；学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则；朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

2．(难点)：训练发散性思维，学习用上几个词语，展开想象说几句话；积累有关学习的名言，培养良好的阅读习惯。

多媒体课件、生字卡片。

一、识字加油站。

教师：同学们，我们这学期主要学习的识字法有哪些，大家还记得吗？

学生：拆字法、形近字对比法、组词法……

教师：看来大家已经初步掌握了这些识字法。老师希望大家能把这些方法应用到日常的学习中，积累更多的字。今天，我们来巩固一下拆字法。拆字法细分的话，可以分为两种。一是把我们认识的字组在一起变成新字，称之为“加一加”；二是把我们认识的字去掉一个部件变成新字，称之为“减一减”。

1．教师出示生字卡片，让学生观察一下，该生字应该“加一加”，还是“减一减”。

2．借助拼音读准字音，然后让小组之间进行交流识记。

3．小组推举人选，完整地表述某汉字的识记方法，如：“口”字加“少”字，等于“吵”；“飘”字减“风”字，等于“票”。

4．教师可以让学有余力的学生针对第八单元的生字，进行拓展识字的练习。

二、字词句运用。

这个版块分为两部分内容。第一题可以采用以下步骤进行教学：

1．读准字音。请学生自由读一读四组生字。

2．认清字形。指导学生通过观察比较，发现每组生字字形的不同之处。

3．学习运用。请学生选字填入田字格里，组成词语，读一读。

4．拓展练习。可以把生字放入具体的语句中，让学生辨析填空。还可以拓展更多独体字的形近字辨析练习，如：千——干、无——天。

第二题可以采用以下步骤进行教学：

1．读读词语，联系生活经验想想词语的意思。

2．选择几个词语，展开想象，说几句话。可以展开同桌“互听互说”的游戏。“说”，重点指导学生把话说完整，说清楚；“听”，听清楚同桌说的话。之后可以推荐说得好的学生，在班级展示。

3．全班交流说话中，首先引导学生把话说完整，说清楚。教师再引导学生多选几个词语，展开合理想象，句数由少到多，不断扩充。

三、书写提示。

教师引导学生发现生字在结构上的异同之处：同——都是半包围结构；异——“床、左、居”是左上包围结构，“包”是右上包围结构。在复习生字笔顺时，借助泡泡里的话，让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，再拓展左下包围结构的字，让学生发现左下包围的字“先内后外”的书写规则。

最后，保证学生有充分的时间自己练习书写。引导学生关注生字的笔画顺序和笔画在田字格中的位置。

四、日积月累。

首先要让学生借助拼音把名言读正确。需要重点指导的是：“敏而好学”的“好”字的发音；“而义自见”的“见”字的发音。

引导学生说说不明白的地方，帮助学生了解名言的大意。

在读正确、流利的基础上，可以采用指名读、师生合作读、填空等方式练习朗读，并能熟读成诵。学有余力的同学可以把出处也背下来。

需要注意的是，这些名言的解释不应作为低年级学生重点教学的内容，让学生明白名言所讲的道理和大致意思即可。

五、和大人一起读。

《孙悟空打妖怪》是一首活泼有趣、节奏明快的儿歌。儿歌中《西游记》的人物和故事，孩子喜闻乐见。可以借鉴以往读儿歌的方法，和大人合作朗读，拍着手读，还可以进行表演读，让孩子在活泼生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。

六、教学反思。

为了避免学生在“温故”的过程中感觉乏味，教学过程我创设“与孙悟空一起快乐闯关”的情境开展教学，以激发学生的学习兴趣。如：

第一关：会识字(识字加油站)；

第二关：会辨字(字词句运用第一题)；

第三关：会说话(字词句运用第二题)；

第四关：会写字(书写提示)；

第五关：会背诵(日积月累)。

闯关胜利：和大人一起读《孙悟空打妖怪》。

在闯关过程中，可以分小组进行比赛，看看每关哪个小组表现最优秀。涉及到具体环节，可充分运用多媒体等教学手段，让学生在闯关时享受学习的乐趣。