小学三 乘法1 卫星运行时间教学设计

卫星运行时间

【教学目标】

1．能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2．能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计数方法，并能进行正确计算。

3．能利用乘法运算解决一些实际问题。

【教学重难点】

1．三位数乘两位数的笔算方法。

2．因数中间有0的计算方法。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

1．用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情境、

2．老师导说：同学们，你们知道吗，我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。

3．那么大家想一想，人造卫星绕地球2圈、3圈、5圈……所需要的时间，你可以计算吗？

4．这就是我们今天要学习的内容

5．板书：卫星运行时间

二、出示学习目标

本节课的学习目标是（投影）

（1）能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算 的习惯。

（2）能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计数方法，并能进行正确计算。

（3）能利用乘法运算解决一些实际问题。

三、出示自学指导

自学指导：

请认真自学内容。

我国发射的第一颗人造地球卫星，它绕地球一圈需要时间114分钟。

思考：

1．根据以上信息，绕地球5圈需要多少时间？10圈、21圈、35圈需要多少时间？

2．应该用什么计算方法计算呢？

3．用竖式计算三位数乘两位数：第一步算什么？乘得的数的末位与哪个数位对齐？第二步算什么，乘得的数的末位与哪个数位对齐？第三步怎样算？

4．你还可以用哪些方法进行计算呢？

5．你能总结计算方法吗？

四、学生自学，教师巡视

1．学生按照自学指导看书，老师巡视，确保人人积极思考。

2．用自学获取的知识，解决书上第33页的练例题。

五、展示点评

学生展示自学成果

1．列算式

请同学们列出算式。

师：哪个同学展示一下自己的算式（一圈需要114分，5圈就是5个114，算式是114×5，10圈就是114×10，21圈就是114×21，35圈就是114×35）

（师随手在黑板上板书算式）

2．估算

① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？

② 学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：

学生1：比2000分多

学生2：比2500分少

3．展示具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1：

114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）

114×1=114

2280+114=2394

解决方法2：

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）

= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）

= 2394

解决方法3

1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）

×2 1

1 1 4……114×1

2 2 8 ……114×20

2 3 9 4

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

六、讨论、更正、教师点拔

1．“刚才我们学习了用竖式计算三位数乘两位数，大家回忆一下，用竖式计算三位数乘两位数：第一步算什么？乘得的数的末位与哪个数位对齐？第二步算什么，乘得的数的末位与哪个数位对齐？第三步怎样算？

2．小组讨论，汇报计算方法。

3．做“试一试”，学生独立完成，再说说计算方法。

七、当堂训练

1．估算96×42时，可以这样想，96≈(    )，42≈(    )，(    )和(    )相乘得(      )，所以96×42≈(      )

2．试一试（完成P34试一试的内容）

135×45       54×312      408×25        47×210

（1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法

（2）反馈运算结果

① 54×312 列竖式时的注意点：写作：312×54

② 408×25 因数中间有0的计算方法。

③ 47×210因数末尾有0的简便计算

3．森林医生

学生先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果

八、全课总结，巩固方法。

这节课我们研究了哪些问题？你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？让学生自己对本节课的学习内容进行总结，说说自己的心理体验。