人教部编版二年级下册3“贝”的故事教学设计

这是一份人教部编版二年级下册3“贝”的故事教学设计，共3页。教案主要包含了展示图片，导入课题，初读课文，学习生字，熟读课文，理解内容，中心思想体悟，教学反思，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
识字3　“贝”的故事1．认读“甲、骨、类”等16个生字，读写“贝、壳、甲”等9个生字，掌握字的笔顺，读准多音字“漂”。2．朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3．能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。1．(重点)朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。2．(难点)能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。多媒体课件、生字卡片。一、展示图片，导入课题。教师出示课件中贝壳的图片：同学们知道这是什么吗？学生：贝壳。教师：大家在什么地方能见到贝壳？学生：海边。教师：大家知道贝壳的作用吗？学生：可以当玩具，可以做工艺品……教师：除了大家说的这些作用以外，古时候贝壳还有个非常重要的用途，就是当作钱币。我们今天就来了解一下关于“贝”的故事。板书课题：《“贝”的故事》。师生齐读课题。二、初读课文，学习生字。1．教师范读课文，让学生轻声跟读。2．认读生字。(教师出示生字卡片，学生齐读、点名读、领读)教师对生字的认读方法予以指导。字音方面，可将平舌音、翘舌音和前鼻韵母的生字归类认读。“珍、贫”是前鼻音，“珍”可与同音字“真、针”联系起来识记，“贫”可与后鼻音字“平、苹、评”进行对比识记。“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，可分组出示，对比认读。“甲骨”一词两个字都是第三声。另外，“漂”是多音字，在本课读“piào”，在“漂浮、漂流”中读第一声。在字形方面，针对生字的特点，可运用多种方法识记：(1)利用图片或实物识记。出示甲骨文的图片或视频，认识“甲、骨”；出示由贝壳做成的饰品，认识“饰、品”，出示人民币，认识“币”。(2)利用熟字识记。“甲、币”两个字可以用“加一笔”的方法识记：日——甲、巾——币。“品”字则可以对比熟字“晶、众、森”，采用相同结构归类识记的方法。“易、损”可以运用找近义词的方法识记：容易——简单；损坏——破损。(3)随文归类识记。“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字，大多与钱财有关。(4)组词识记。如：类：人类、分类　　　　随：跟随、随从珍：珍惜、珍宝　　　　贫：贫苦、贫穷3．读写生字。“贝、甲、币、与、关”结构比较简单，可自主识记。“骨”是上下结构，上宽下窄。“壳”可以认为是上中下结构，注意三部件的结构比例。“钱、财”是左右结构，要注意左右部件的宽窄比例。对于笔画有变化的字可做重点指导：“骨”字的偏旁“月”处于底部时，撇变为竖；“贝、财”可进行对比，注意“贝”字最后一笔是长点，而不是捺，用作偏旁时，长点变短点。三、熟读课文，理解内容。1．朗读指导。本课篇幅较小，语言平实却内涵丰富，在学生自读的基础上，可从以下方面进行指导。(1)读好难读的词语。如：“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”等，要注意示范引导。(2)读好恰当的停顿。本课出现了较多的顿号，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。(3)注意语速。本文名为“贝”的故事，却没有具体生动的情节，以说明的方式介绍了“贝”的相关知识。读这篇文章要像说话一样不疾不徐，让人能听清楚、听明白。2．理解运用。学习第1自然段。可先向学生展示几幅美丽的贝壳图片，让学生对贝壳的样子有基本的认识，接着出示“贝”字演变过程图，让学生初步了解“贝”字的由来，再出示关于甲骨文的图片或视频，让学生理解“甲骨文”就是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。学习第2自然段。建议在朗读后，先引导学生说一说自己读懂了什么。在交流过程中用换词、举例、组词等方法理解文中生字的意思。再抓住两组关键词(漂亮、珍贵，当作饰品；随身携带、不易损坏，当作钱币)，指导学生讲述“贝”字的故事。可以尝试用上“因为……所以……”等关联词。落实文末泡泡里的内容，要尽量与学生已有的知识经验联系起来。也可以列举其他有趣的形声字，引导学生交流、讨论。课后第三题的实践练习，建议先引导学生观察图文，猜猜金字旁和王字旁与什么事物有关：金字旁与金属有关，王字旁与珍贵的玉石有关。然后拓展其他金字旁和王字旁的汉字，深化学生对形声字形旁表意特点的理解。四、中心思想体悟。本篇课文主要介绍了“贝”字的起源历史以及贝壳的用途和功能，让我们了解到关于贝壳的许多文化知识，增长了见识。五、教学反思。本课的标题是《“贝”的故事》，但文体并不是讲故事，而是一篇说明文。于是在指导朗读时，我引导学生体会朗读这类文章时不疾不徐的特点。另外，本节课学生掌握情况良好，于是我给他们拓展了其他金字旁和王字旁的汉字，让学生通过观察发现偏旁与汉字本身的联系，进一步深化对形声字形旁表意特点的理解。但本节课的不足之处在于留给学生们自主思考的空间不够，今后应加以改正。六、课堂练习。1．写出下列词语的反义词。保护——( 破坏 )　　　　　喜欢——( 讨厌 )　　　　　容易——( 困难 )2．选词填空。保护　　　　　爱护(1)( 爱护 )花草树木，人人有责。(2)我们要( 保护 )自己的眼睛。