翻转课堂在信息技术课中的巧用

“翻转课堂”在信息技术课中的巧用

“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。

翻转课堂具有传统教学模式无法达到的以下几个优势：1.翻转课堂具有很大的灵活性，可以让学生自主安排学习时间和空间。2.翻转课堂可以减少学困生的产生，极大地解决了不同学生认知的差异问题。在传统教学模式下，教师为了完成教学进度，对于哪些课堂上理解较慢的学生，往往无法照顾，从而导致了一部分学困生的产生。而翻转课堂可以使学生在课前多次回放视频进行学习，让理解较慢的学生也能最终掌握知识。3.翻转课堂可以充分实现师与生、生与生的互动交流。能使教师更多地了解学生的学习情况，同学之间的交流更能增强学生的协作学习能力。4.翻转课堂能实现学生个性化学习，学生可以自己掌控学习速度，可以自主地选择适合自己的学习内容和形式，以及适合自己的学习节奏和难度，因此更有利于培养学生的自主学习能力。但是，翻转课堂对教师的业务素质提出了更高的要求，教师必须具有较熟练的信息技术操作技能，会录制微课视频，制作PPT，会熟练应用教育云平台等操作技能。由于我是小学信息技术教师，具备了这方面的技能，觉得翻转课堂较适合信息技术这一学科。于是，我结合我所任教的信息技术学科特点，创新了我的教学方式方法，建立了我自己的“四环节课堂教学模式”。

 “四环节课堂教学模式”具体内容是：

（一）教师提前发布学习任务和微课视频课程或教学PPT等，让学生课前先自己学习。

我会在每节课的上课前的1至2天，把预先录制好的本节课的微课视频或教学PPT发布在网络上，或者发布在市教育云平台上，指出本节课的学习任务，出示相关练习题。学生可以在家里利用晚上或其它空闲时间，观看已发布的微课视频或PPT，根据我发布的学习任务和练习题，提前自己学习知识。学生对于没有掌握，或不懂的知识，可以多次回放视频、PPT等，反复学习，做笔记等。还可把疑难问题通过网络或微信发给我。例如，我在上“利用Word制作表格”这一课时，我提前2天录制了“利用Word制作表格”的微课视频，发布到我市教育云平台上，同时发布了学习任务和一份作业，要求学生在家找时间观看微课视频，自学制作表格，并完成作业，我布置的作业是“制作一个健康饮食食谱表”。同时要求学生把学习中遇到的问题，可先记录下来，通过回放、反复观看视频解决，也可通过网络或微信与我交流，或者把问题带到课堂上解决。

这一教学环节，对教师的要求较高，教师必须提前发布课程，设计有针对性的练习题。对学生而言，这一教学环节能培养学生自主学习能力，真正实现了学生的学习由被动接受式变为主动探究式。

（二）课堂交流，师生互动，解决疑难问题。

在课堂上，教师让学生以小组为单位，组内交流各自完成的学习任务，交流练习题的解答情况，交流疑难问题。教师巡堂了解每个小组的学习情况，与学生面对面交流，指导学生解决疑难问题。比如在上“利用Word制作表格”这一课时，在课堂上，我先让学生自己根据课前的学习，利用Word每人制作一个健康饮食食谱表，在制作过程中，让学生在小组内合作交流，解决遇到的问题。我在教室里巡堂，了解学生的制作过程，指导那些有困难的学生，即时收集，整理疑难问题。

这一教学环节使课堂教学的主要内容，由原来的教师讲授为主变为学生的学后交流、教师指点解疑和指导作业为主。

（三）精讲点拨，归纳总结。

在第二环节师生互动交流中，教师要即时整理重点、难点、疑点问题。当课堂交流结束后，教师精讲点拨重难点问题，强调疑难问题，并让小组推举学生代表，通过电子教室在屏幕上给同学们演示解决问题的操作方法。师生共同总结本节课要掌握内化的知识点，进而使知识条理化和系统化。

（四）巩固练习，多元评价。

在这一环节中，教师要设计有代表、有针对性的课堂练习题，供学生课堂训练，加以巩固所学知识技能。并且教师要设置多元评价学生机制，即时对学生的学习情况作出评价，评价机制要对学生的“自我意识”、“自主能力”、“责任意识”、“进取精神”和“协作能力”几个方面作出评价，用以培养学生优秀的学习品质。

这样的教学形式，极大地提高了学生学习的有效性。它把课堂传授知识和课外内化知识的结构翻转过来，形成了学习内化在课堂、传授知识在课外的新型教学结构，学生对所学知识技能的掌握率较高，大部分课可以达到100%。它具有传统教学模式无法达到的教学优势。尤其是当我们的手机、平板电脑能上网、能看视频、能聊天、能搜索时，当我们的学生们把玩手机、看电脑变成一种习惯时，我们的教育更应该与这些数字信息化有效结合起来，而翻转课堂恰好顺应了这一时代要求。