小学青岛版 (六三制)七 家居中的学问---小数的初步认识第2课时教案

小数的大小比较

教学内容:课本77、78页 

教学目标：

1、进一步理解小数的含义，会比较小数的大小。 

2、感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 

教学重点：掌握比较大小的方法。 

教学难点：掌握比较大小的方法。

教学过程： 

一、提出问题，预习展示 

（出示情境图）问：通过预习你找到了哪些数学信息？

根据这些数学信息你提出了什么问题？ 

二、解决问题，精讲点拨 

谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！下面我们来解决“0.5米和0.4米比，那个长？” 

1、在小组内交流自己的想法。 

2、小组代表汇报各组的比较方法。 

可能出现的比较方法：

①把以米为单位的小数改写成以分米为单位的整数进行比较。 

0.5米=5分米  0.4米=4分米  

因为5分米＞4分米，所以0.5米＞0.4米 

② 把以米为单位的小数改写成以米为单位的分数进行比较。 

0.5米=5/10米，0.4米=4/10米  

因为5/10＞4/10所以0.5米＞0.4米。 

③根据小数的意义进行比较。0.5米里有5个0.1米，0.4米里有4个0.1米，5个0.1米大于4个0.1米，所以0.5米＞0.4米

④利用数轴比较。在数轴上找到0.4和0.5的位置，从图上可以看出0.5在右边，0.4在左边，所以0.5米＞0.4米。

3、说出理由。 

谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？ 

4、请你比较0.5和1.2的大小，并说说你是怎样比较的。 

三、梳理总结，重点训练。 

师：这节课你有什么收获？ 

师：你能说一说怎样比较小数的大小吗？ 

小结：比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较小数部分，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数就大。如果两个数所以数位上的数都相同，那么这两个数就相等。   

完成课本自主练习第8、9、10题。 

四、限时作业，目标检测。 

1、填写小数 

9厘米=（ ）分米  7分=（ ）元    18厘米=（  ）米 

3角=（ ）元     2分米=（ ）米   3元5角=（  ）元 

2、比较大小 

0.7○0.9        4.09○4.9       10.27○10.72 

0.42元○0.50元    1.01元○0.99元    

3.45元○34角         6.04元○60角4分      

600克○0.7千克 

板书设计：

小数的大小比较

0.5米=5分米        0.5米=5/10米 

0.4米=4分米        0.4米=4/10米 

0.5米＞0.4米        0.5米＞0.4米