小学英语人教版 (新起点)四年级下册Lesson 1公开课教学设计

这是一份小学英语人教版 (新起点)四年级下册Lesson 1公开课教学设计，共6页。教案主要包含了教材内容分析，学生情况分析，教学目标，教学重难点，教学步骤等内容，欢迎下载使用。

一、教材内容分析
本课时的教学内容为A Lk, listen and repeat, B Ask and answer, C Let’s write. A部分借助城市图片呈现五个目标词汇：city, street, sprts centre, htel, square，让学生通过看、听、说、做等途径来感知、理解并学习这些词汇。B部分通过对话活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情景中的运用。C部分为让学生根据语境选择合适的词填空。
二、学生情况分析
四年级的学生通过第一单元的学习，学习了restaurant, pst ffice, bank, grcery, crssrads等表示场所和地理位置的词汇；以及 acrss frm, next t, between等表示方位的词汇；指路短语Turn left, turn right, g straight以及问路的功能句：Excuse me. Is there a … in the neighburhd? Hw can I get t …? G straight and turn left at the first crssrads. It’s between the bkstre and the grcery. Thank yu. Yu’re welcme.这些都为这节课的顺利学习打下基础。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说 city, street, sprts centre, htel, square等表示城市中常见场所的词汇，以及buy tys, see a film, g bating 等表示活动的短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇将句子补充完整，并且做到书写正确、规范。
四、教学重难点
教学重点：能够听懂、会说 city, street, sprts centre, htel, square等表示城市中常见场所的词汇，以及 buy tys, see a film, g bating 等表示活动的短语。
教学难点：询问某个场所的位置，并能描述某个场所的位置。
五、教学步骤
1. 热身（唱一唱）
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss Fan.
T: D yu like playing games?
Ss: Yes!
T: Let’s play Bmb games.（点击课件）
T: Let’s play a guessing game.（点击课件）
设计意图：四年级的孩子们仍然喜欢游戏。通过玩炸弹游戏和猜谜语的活动，复习以前学习过的表示地点场所的名词，激活学生以往的知识，同时在紧张愉快的氛围中让他们迅速进入学习英语的状态之中。
T: Lk at the picture.（点击课件）Where is the bank?
Ss: It’s …
T: Gd jb! Nw let’s talk. Please wrk in pairs.
学生两人一组对话，班内展示，及时评价。
设计意图：由复习单词，词组到复习句子，其目的是为这节课做下铺垫。
2. 学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学city
T: Lk!（点击课件）There are many tall buildings in it. We can live in it. Where is it?
S: 地球/城市
T: It’s a city. /siti/ Hw t read this wrd?（点击课件，出现six）
S: /siks/
T: Yes. And hw t read this wrd?（点击课件，出现pig）
S: /pig/
T: Great! /siks/ /pig/. What des i say?
S: It says /i/
T: Well dne. S the wrd city reads …
S: /siti/
T: Right!
设计意图：引导学生由旧单词学会新单词。
T: This is a …
S: city
T: What city d we live in?
S: XX city.
T: XX City is beautiful. D yu lve ur city?
S: Yes!
T: OK! We shuld wrk hard fr ur city.
设计意图：将知识学习和德育渗透有机结合起来，做到了润物细无声。
②教学street
T: Is this a city?（点击课件，手指街道）
Ss: N.
T: Yu are right. It’s nt a city. It’s a street.（点击课件，出现street）Hw t read this wrd? Lk here. Can yu read this wrd?（点击课件，出现three）
Ss: three
T: Hw abut this ne?（点击课件，出现tree）
Ss: tree
T: And this ne?（手指street）
Ss: street
T: Gd. Lk here! Where is it?（手指图片的新华街道）
Ss: Xinhua Street.
T: Lk here. Please pay attentin t Street. Is big r small?
Ss: Big.
T: Yes. What else street d yu knw?
S: …
设计意图：激活学生已有的知识和生活经验。
③教学sprts centre
T: It is a big place. We can play sprts there. What place is it?
S: 体育馆/体育场/体育中心
T: Yes. It’s a sprts centre.（点击课件，出现shrt）
Ss: shrt
T:（点击课件，出现sprts）
Ss: sprts
T:（点击课件，出现centre）
S: centre
T: This is a …（手指课件图片）
Ss: sprts centre
T: What can we d in the sprts centre?
S: We can … in the sprts centre.
设计意图：激活学生脑中关于运动的单词来操练sprts centre。
④教学htel
T: It is a tall building. There are many rms in it. When we have a trip, we can have a rest in it. What place is it?
S: 宾馆
T: It’s a htel.（点击课件，出现phne和pht）
Ss: phne/ pht
T: What des say?
S: It says /əʊ/.
T: Hw t read this wrd?（点击课件，出现htel）
S: htel
T: What htel is it?（点击课件，指宾馆名字）
S: Sun Htel.
T: Is it small?（手指大写的H）
S: N.
T: Cl! What else htel d yu knw?
S: …
⑤教学square
T: It is a big and pen place. Peple can dance and sing there. What place is it?
S:广场
T: It’s a square.
Ss: square
T: Lk! What’s its name?
Ss: Tian’anmen Square.
T: Right! And this?（点击课件）
Ss: Red Square.
T: Super! Where is it?
Ss: …
T: It’s in Mscw. D yu knw this square?
Ss: N.
T: It’s Trafalgar Square. Trafalgar Square.
S: Trafalgar Square
T: It’s in Lndn.
设计意图：将世界著名的广场与学生分享，扩充了学生地理知识，同时巩固了square一词。
⑥Lk, listen and repeat
T: Lk at the picture! What’s this?（手指课件场所）
S1: …
T: Yes, yu’re right. What’s in the cities? Listen and circle the place yu hear.
设计意图：让学生先说再听，一则是复习巩固了新学习的单词，二则是进行了听前预测。
Ss: 学生听录音，画圈。班内校正，及时评价。
T: Let’s listen again and answer.（点击课件）
Ss:学生听音，完成选择，班内校正，及时评价。
T:（点击课件，出现文本）Let’s listen and repeat.
Ss:学生听音跟读，班内展示，及时评价。
（2）Ask and answer
T: Let’s ask and answer. First let’s see hw t ask and answer.（点击课件）
Ss: 学生观看
T: Are yu clear?
Ss: Yes.
T: Let’s g. Wrk in 2.
Ss:学生两人一组问和答，班内展示，及时评价。
（3）Let's write
T: What’s in the city?（课件出示A部分图片）
S1: …
T: Yes. Where is the …?（教师指课件问）
S1: It’s acrss frm/ next t/between/ …
T: Nw please say in pairs.
Ss: 学生两人一组看图说话。班内展示，及时评价。
设计意图：说是为写作铺垫。
T: Nw let’s write.
（4）Hmewrk
1. Read the wrds t yur parents.
2. Repeat the dialgue t yur parents.
3. Ask and answer with yur friend by using: Where is …? It’s …
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。