北京版二年级下册六 解决问题完美版ppt课件

教师活动

学生活动

多媒体使用

一、创设情境，激发兴趣。

从学生喜欢的引入，激发学生学习新知的兴趣

复习旧知，为学习新知作铺垫。

二、设下疑问，激发培养学生数学语言的规范性和准确性。新授为两种方法解答作准备，巩固算法。

三、独立尝试，巩固新知。

四、小结。

一、出示图片

1.内容；有白兔100只，灰兔50只

          要求：快速准确读出来。

                你能提出问题吗？

2.梨树、桃树、杏树共有500棵，其中，（       ）有300棵，杏树有多少棵？

         提示：知道3种树的数量，求一种树的数量，应该填几种树的数量。

           问：如果求梨树呢？求桃树又怎样填？

          师小结：不管我们是求比一个数多几、少几或一共有多少，这些都是我们在日常生活中遇到的一些实际问题

          板书：实际问题，今天，老和大家一起来研究如何解决实际问题。

二、出示主题图

1.这是一幅生活场景图，快看看，你发现了那些数学信息？

生：  连环画有450本，一年级已经借走100本，二年级借80本。

师：如果我提出这样的问题：这时还剩多少本连环画？应该选取那些数学信息？

 生：连环画有450本，一年级已经借走100本，二年级借80本。

 师：赶快读读题，想想题里说的什么意思？

 师：找找题目里的已知条件和问题。

     用彩笔表示已知条件和问题。

 师：知道连环画有450本，一年级已经借走100本，可以求什么问题？

 师：知道一年级已经借走100本，二年级借80本。可以求什么问题？

  师：要求还剩多少本连环画？必须知道哪两个已知条件。

2.以小组为单位分组讨论：

（1）有几种解答方法

（2）每种方法是什么？只列式计算,不答题.

（3）你是怎么想的？

3.给学生时间讨论。教师巡视指导。

4.学生汇报讨论结果。

生（1）100+80=180    450­­-180=270

师:你算得很对,我们把它命名为 xxxx算法。

生（2）450-100=350    350-80=270

师:你算也很好,我们把它命名为 xxxx算法。

生（3）450-100-80=270 

师:你和xxx的算法差不多，结果也很对。

还有其他算法吗？引导学生列式

 师：如果我这样列式  450-100+80对不对？要想使算式成立该怎样做？

5.谁能答题？

6.回忆我们做这道题的过程

第一步 ：读题了解题意

第二步：找已知条件和所求问题

第三步：分析数量关系

第四步：列式解答

师 下面我们用这种方法试一试，好吗？

三、练习

1.出示 图片   

李叔叔带了600元，买了一台饮水机和一台吸尘器。

（1）还有什么已知条件？

（2）如果我要提问题，该提什么？

（3）自己小声读读，按解题步骤解答

（4）在班里交流。

2.出示 图片

学校礼堂有330个座位，一年级已经来了120人，二年级来了104人。还有多少个空位子？

  通过本节课的教学，你学到了那些知识？

 师 ：在日常生活中，我们要解决很多实际问题，只要我们能按照所学方法去解答，老师相信，你一定做得到。 

看屏幕

看题回答：

学生看题回答。

学生在小卷子上做。

学生自由发言

出示课件：图片内容

出示课件：图

出示课件：课件出示

课件演示：课件出示

图