语文第八单元单元综合与测试同步测试题

部编版语文五年级上第八单元复习试题

一、选择题

1．下列句式转换后意思不相同的一项是（      ）

A．评委的裁定，我们都尊重。

评委的裁定，我们没有一个人不尊重。

B．这件事难道不是你做的？

这件事是你做的。

C．难道你就不觉得惭愧吗？

你应该觉得惭愧。

D．没有谁不为这个故事而感动。有谁为这个故事而感动？

2．下列解释完全正确的一项是（  ）

A．敏而好学（勤勉  爱好）            不耻下问（耻辱 通“瞎问”）

B．默而识之（记住）                     学而不厌（满足）

C．诲人不倦（疲倦）                学如不及（赶不上）

D．好古，敏以求之者也（爱好  聪敏）

3．“这真是初生牛犊不怕虎的勇气！”应放入（  ）处。

苏轼年少时，写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。 ① 其父苏洵看见后，却担心他小小年纪狂妄自大，自满不前。 ② 于是，苏洵把对联改了一下：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 ③ 苏轼见了，改变了自己的态度，更加发奋读书， ④ 终于取得了非凡的成绩。

A．①处 B．②处 C．③处 D．④处

4．有恒者则断无不成之事。加点字正确的解释是（     ）

A．持久 B．恒心 C．经常的，普通的

5．下列词语中读音错误的一项是（    ）

A．诸葛亮（liàng） B．水浒传（hǔ） C．鲁智深（lǔ） D．津津有味（jīng）

二、填空题

6．把下面的句子填写完整。

（1）____________，不耻下问。

（2）________，则眼不看仔细，________，却只漫浪诵读，________，__________________。三到之中，________。_________，眼口岂不到乎？

（3）盖世人读书，___________，第二要有识，___________。

（4）问渠那得清如许，_____________。

7．积累运用

（1）春城无处不飞花，（_______ ）。

（2）（_______ ），札札弄机杼。

（3）中庭地白树栖鸦，（_______ ）。

（4）常恐秋节至，（_______ ）。

（5）读书须用意，（_______ ）。

8．词语运用

先解释下面句子中加点的字词，再写出句子的意思。

（1）默而识之，学而不厌，诲人不倦。

厌：_____    诲：_____

_____

（2）心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记

漫浪：_____

_____

（3）盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

士人：_____    恒：_____

_____

9．根据课文理解填空。

（1）知之为知之，__________，是知也。

（2）默而识之，学而不厌，_________。

（3）三到之中，________。心既到矣，____________？

（4）《忆读书》这篇课文的作者是_____，原名_____。代表作有：《_____》、《____》等。

10．先解释下面句子中加点的字词，再说一说句子的意思。

敏而好学，不耻下问。

耻：______________

句子大意：______________________________

三、现代文阅读

阅读短文，完成练习。

鲁迅爱书的故事

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指干不干净。脏桌子是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。因为这样翻书，在书页上就会留下指甲刮过的痕迹，容易损坏书本。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面。箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成爱书如宝的好习惯贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1921年至1936年，就有1900多册。他收藏的书，总是捆扎，保存得很好。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书。

11．给下列加点的字注音。

痕迹（____）   捆扎（____）  藏书（____）

12．把下面的字换个偏旁构成新字，再组词。

蛀_____（______）（______）

恨____（______）（______）

财_____（______）（______）

13．把第1自然段的重点句抄在下面的线上。

___________________________

14．鲁迅先生爱书，表现在哪些地方？

___________________________

15．读了本文之后，你有什么收获？

________________________

阅读下列材料，完成练习。

材料一：有人说现代的儿童普遍有个倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识，也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。                     

（选自傅林统《走进书里去》）

材料二：4月23日是世界读书日，某小学在当天对本校200名小学生的课外阅读情况进行了一次调查，下面是此次的调查统计表。

某小学学生课外阅读情况调查统计表

16．下列对材料一的内容，概括正确的一项是（　　）

A．现代的儿童认为阅读书籍是十分辛苦、乏味、寂寞的事。

B．现代的儿童普遍把大部分时间花费在看电视和看漫画书上。

C．现代的儿童普遍把大部分时间花费在看电视和看漫画书上的现状及原因。

17．根据材料内容判断下列说法的正误。

（1）花费大量时间在看电视和看漫画书上的孩子，反应敏捷，见闻广博，对知识的理解也更加深入。（____）

（2）由材料二可知，该校喜欢看漫画书的学生最多喜欢读文学名著的学生最少。（____）

18．针对材料一、二所反映出的问题，请你提出两条合理的建议。

_______________________________

四、书面表达

19．习作。

琦君笔下的桂花雨寄托了她浓浓的思乡之情，冯骥才借珍珠鸟抒发了自己的感受……生活中，你一定经历过一些事情，也有自己的体会，把你从小事中得到的启示或体会写下来吧！要表达真情实感，题目自拟。

参考答案

1．D

2．B

3．A

4．B

5．D

6．敏而好学    心不在此    心眼既不专一    决不能记    记亦不能久也    心到最急    心既到矣    第一要有志    第三要有恒    为有源头活水来   

7．寒食东风御柳斜    纤纤擢素手    冷露无声湿桂花    焜黄华叶衰    一字值千金   

8．满足    教诲    默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦。    随意    心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住。    读书人    恒心    士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。   

9．不知为不知    诲人不倦    心到最急    眼口岂不到乎    冰心    谢婉莹    繁星    春水   

10．以……为耻    聪敏而又喜好学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻   

11．jì    zā    cáng   

12．住    住房    住户    很    很多    很少    材    材料    木材   

13．鲁迅小时候对书籍特别爱护。

14．买回书仔细检查；看书时，手和桌子要干净；翻书时小心；把各种书整齐地放在箱子里。

15．我们也应像鲁迅一样，爱读书更要爱惜书。

16．C

17．×    √   

18．示例：①学校可以定期举办校园读书活动，倡导学生多读好书。②学校可以定期举行读书分享会，鼓励学生交流读书心得，引导学生进行深入的思考与探究。

19．例文：

路灯与老师

它默默无闻，却使人们在黑暗中看见光明，它是黑夜中的战士，将黑夜撕开。它是谁？它就是路灯。

路灯不像LED灯的那样夺目，有着城市中随处可见的绚丽。在灯红酒绿间的游戏是无趣的，我反而觉得走在一条幽幽的小路上，黑得无所边际，这时，突然在这寂寞黑夜中闪起一抹亮光，照进你的眼睛，照进你的内心，你原本心中的屈辱，忧伤与悲愤，包括你被生活所打压的烦闷仿佛一瞬间被治愈了。这就是治愈吗？应该是的。

路灯如此美好，（它就像森林里清新的空气置换了你体内所有的二氧化碳）。猛一抬头，突然在月光下看灯光下看到了一个人影，是我的老师，她在柔柔的灯光下显得那么和蔼可亲，一点也没有之前对我批评时的严肃。她突然笑了，如夏花般绚烂，我懵了一下，也笑了。这时灯光一闪，仿佛什么都没有了。只有我站在路灯下痴痴的笑着，我觉得之前的批评都不算什么，我想通了，如果这世上还有人关心我的成长，那就是母亲和老师，我站起来向家的方向一步三回头地往回走。

走了几步，回头看了看完好如新的路灯上似乎有点小脏，不知是不是没戴眼镜的缘故，我没有多大在意。第二天早上我又看到了那个路灯，他昨天青灰色的灯杆上现在青一块白一块，怎么会这样？我看到附近的一个孩子经过，于是给他让路，但是他并不是经过，而在我的面前直直的踢了路灯一脚，我惊讶想问他为什么要这么做。他甩下一句“都是你，我要迟到了。”看着他的背影，我满心疑惑，找不到答案，只好也匆匆地去上学。

三楼教室的日光灯发出柔和的光芒，教室里朗读声此起披伏，不敢逗留的我旋风般来到自己的座位。教室外，走廊上，一高一矮，我们的老师在与一位同学谈话，风儿传来她们的声音，高声跺脚的稚嫩的喊叫，然后一边留下一地的鸡毛，寂静，一秒，两秒……感觉一个世纪那么漫长，风儿助长了叫唤者的嚣张，转身离去，留下背影任老师叫唤。从靠窗的同学七嘴八舌的解释中，我明白了大致内容就是学生犯了错，可是死不承认。老师正在教育他，学生烦躁，顶撞老师。一边是老师的心平气和、语重心长，一边是学生急赤白脸、恶语相向。

面对此情此景我不禁想到了路灯与那个孩子，路灯照亮孩子前行的道路，孩子忘记了前行的道路，需要路灯的引领；老师对学生谆谆教导，学生并不领情，反而在背后指指点点，甚至当面顶撞。

回家路上，我看到路灯在无边的黑夜中微微发光，温暖而又亲切，我仿佛看到了老师在灯光下疲惫的身影。