数学三年级下册年、月、日精品ppt课件

年、月、日

教学目标： 

1. 知识目标：

通过教师的引导使学生探索发现并掌握一年中12个月的大小月安排；通过判断平年和闰年使学生掌握平年和闰年的判断方法。

2. 能力目标：

培养学生观察、推理、概括能力。

3. 情感目标：

渗透生活中处处有数学的观点，数学存在于生活之中的观点。

教学重点： 

使学生掌握一年中12个月的大小月的安排和判断平年和闰年的方法。

教学难点： 

掌握判断平年和闰年的方法。

教学过程：

一、铺垫

1．口答

（1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？

（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年、月、日”。

二、探究新知

（1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？

 教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年。从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月。从今天早晨8点到明天早晨  8点就是1日。）

（2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？

出示钟表图片

要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？出示年历图片

教师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位。

（3）让学生拿出事先准备好的2004年和今年的年历卡。

演示课件年、月、日。

分组观察并讨论：

出示课件（年历）

使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天。

教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

教师提问：这两张年历卡有什么不同的地方？

小组讨论：为什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

请知道有关平年、闰年知识的学生简单介绍。

教师补充介绍：（阅读扩展资料“为什么二月份只有28天或29天”的小故事。）

1. 播放音频

（4）让学生自己动手计算全年天数。

教师订正：当二月份是28天时，一年的天数为：

 31×7＋30×4＋28 = 365（天）

 当二月份是29无时，一年的天数为：

31×7＋30×4＋29 = 366（天）  

2. 教学平年、闰年

① 看表找规律。

出示课件{闰年与平年}

教师总结：通过观察年历卡，我们发现有的年份的二月份是28天，有的却是29天。二月份的天数是不固定的，但却是有规律的。

学生观察并讨论：1981年至2004年的二月份天数表，找一找有什么规律？

（得出：每四年出现一次二月份是29天，二月份是29天的这一年的年份是4的倍数。）

教师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？   

教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？

（2）演示文稿。

教师说明：这是由于一年的时间长短，是根据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的。我国古代的科学水平是非常先进的，早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是365天多一些。后来，经过科学家精确计算，得出其精确时间为365天5小时48分46秒。每年按 365天来计算，每过四年就多出将近一天的时间。因此，规定每四年的二月份增加一日，以补上过去少算的时间。但这样实际上每四年又要亏一点，推到100年时，亏了又将近一日，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天。

教师总结归纳：我们把二月份是28天的这一年叫做平年，把二月份是29天的这一年叫做闰年。可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

判断练习。

（3）教学便于记忆“大小月”的方法。

①拳记法。出示拳头图：    

教师说明方法：

示范：

②歌诀法。演示课件（歌诀记忆）

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；

四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。

三、巩固练习

（1）口答。

（2）判断正误。

通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题吗?