北京版三年级下册二 乘法精品课件ppt

笔算乘法

教学内容：两位数乘两位数笔算。

素质教学目标：

知识教学点：使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数的笔算方法。

能力教学点：提高学生的计算能力。

德育教学点：培养学生的探索精神，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。

教学重、难点：

重点：理解两位数乘两位数的算理。

难点：掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学过程：

一、通过复习旧知识引入新知识。

1、板演：

23×3       16×5       80×8

23          16          80

× 3        × 5        ×8

写竖式时要注意什么？说计算过程。

2、口算：

24×10   24×2    23×30   23×2

二、通过计算“小区居民订牛奶数量”这一实际问题，把估算、口算和笔算都展现出来，体现算法多样化。

1.出示：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，10箱共多少瓶？

读题后独立列式计算。

提问：求10箱共多少瓶，为什么用乘法计算？

24×10表示什么意思？（10个24是多少）

2.变题：奶厂给向阳小区送牛奶，每箱24瓶，小区居民订了12箱，共多少瓶？

（1）       读题列式并估算

板书：24×12=

24×12表示什么意思？

请你用我们学过的估算方法，估计24×12的积大约是几？

（我们把12往小看成10，24×12的积大约是240或肯定比240大）

（2）口算

谁能较准确地口算出24×12得几？

拆数方法

想一想你可以把12拆成几和几？（板书10+2）

板书：24×10=240

24×2=48

240+48=288

（3）教学竖式

刚才我们用估算和口算的方法计算出了24×12的积，怎么用竖式计算24×12呢？

板书：         2  4

× 1  2

问：先求什么？怎么计算？

（先用个位上2去乘24的每一位上的数。乘得的积表示2个24是48，是48个一，8对准个位，4对准十位。）

再求什么？12中的“1”表示什么？（表示1个十）

（再用12十位上的1去乘24每一位上的数。乘得的积表示10个24是240，是24个十。）

板书：    2  4

×1  2

240在竖式里应该怎样写？为了简便，我们通常把个位上的“0”省略不写。（边说边擦去竖式中的“0”）

这时“4”应该对准哪一位？为什么“4”对准十位上？（十位上的1乘个位上的4，得4，表示的是4个十，所以4要写在十位上）

  最后怎么办？（最后把两次乘得的积加起来，就是12个24是多少）

概括计算方法：先求什么？再求什么？最后怎么办？

谁能完整地把这道题的计算过程再说一遍。

（4）试一试

完成下面的计算

   2 3              1 4

× 3 2            ×2 1

   4 6              1 4

独立完成，反馈。

例1和复习板演题对比，你发现了什么？

板书：               两位数乘两位数

*            ４□２                 □６□

                 ×    □             ×      □ 

                 ３□５□               ４６□２

                ３１７□                 □□４

             ×       □              ×     □  

              □□□００               ５２□２

总结：这节课我们学习了什么知识？应该怎么计算两位数乘两位数的乘法？

作业：第五页（2）

板书设计：

                       两位数乘两位数

 24×12=288（瓶）                          2    4

24×10=240                     ×  1    2

24×2=24                           4    8

240＋48=288                        2    4

                                  2  8  8