2021学年九 整理数据获奖课件ppt

统计初步知识

教学目的：

1.知识目标：通过收集、整理数据等活动，体会统计在实际生活中的作用。

2.能力目标：认识简单的统计表，能将收集、整理的数据用统计表、统计图表示出来，能回答一些简单的问题（或提出问题）。能根据统计表、提供的信息，进行简单的分析、判断。

3.情感目标：培养学生的统计意识。理解“合计”的含义。

教学重点：

能根据统计表、提供的信息，进行简单的分析、判断。理解“合计”的含义。

教学方法：

自主学习、讨论交流

教学过程：

一、填写统计表。

通过三年级（1）班举行科技知识竞赛的事例，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。

1.谈话：前一段时间我从三年级（1）班老师那里了解到他们班举行科技知识竞赛，老师对各组答对的题数进行了调查，记录如下：

第一组    正正正

 第二组    正

第三组    正正正 

第四组    正正正正

一个“正”字代表几道题？（5道）

第一组有3个“正”字，是3个5

你能算出他们每个组答对的题数吗？

2.让我们来把这个统计表填写完整好吗？

三（1）班科技知识竞赛答对题数统计表

组名       合计    第一组    第二组   第三组   第四组

题数                15        5       16       20

观察统计表和以前的有什么不一样的？多了一个什么项目？

①“合计”什么意思？（四个组共对多少道题）

你能快速的算一算合计是多少吗？15＋13＋16＋20=64（道）

②观察统计表你知道了什么？

③第一组答对的题数是第二组的几倍？

4你还能象这样提出哪些问题吗？

哪组的得分数最少？

四个组共得几分？

看来把统计结果填入统计表中，统计的情况可以一目了然。

3.试一试

老师这里有一份实验小学三年级气象小组记录9月份的天气情况。

你能将气象小组记录的天气情况填入统计表吗？（以小组为单位学生练习填写统计表）

试验小学三年级气象小组对9月份天气进行调查，晴天有18天，多云天气有9天，雨天有3天。

9月份天气情况统计表

天气情况   合计      晴       多云      雨

天数                 18        9        3

通过观察统计表的数据你看出了什么？

你能提出哪些问题？

二、认识统计图，根据统计图填写统计表。

1.在国庆节期间，有很多人去参观了博物馆，博物馆的工作人员对这7天进行参观的人数进行了调查。并制成了条形统计图。   看统计图

（人数）

1100

1000

9000

800

700

600

500

400

300

200

100

 0         1日       2日       3日       4日       5日         1

1日     2日    3日   4日   5日   6日   7日

从统计图中你看出了什么？

横坐标表示这7天，纵坐标表示参观的人数。

提问：统计图中的纵坐标一格表示多少？（100人）

你能看出，1日这天参观的人数是多少吗？

你们能根据条形统计图中的数据，将统计表填完整。

国庆节期间参加博物馆人数统计表（在统计图上标出人数）

日期  合计  1日   2日   3日   4日   5日   6日  7日

人数         400 

 你怎样求出的合计？把7天的参观人数相加（300＋500＋600＋800＋700＋500＋200）

2.根据观察统计图或者统计表，观察这些数据，你看出了什么信息？

（1）根据上面图表哪天到哪天人数逐渐增多？（1日——4日）哪天到哪天人数逐渐减少？（4日——7日）

（2）根据上面的信息，如果你去参观，哪天去比较合适？为什么？（1日或7日，人没那么多，看得会很清楚）你会跟博物馆的工作人员说些什么吗？

（3）看来根据统计图我们不单单能知道具体的数据，还能根据这些统计数据分析预测以后的情况便于我们选择出行的日期，也为工作人员更好的工作做出了分析。

3.练一练

北京小学为贫困山区的小朋友捐赠图书，他们每个年级捐赠的图书数量不同。数量统计如下：你能从这个统计表中获得什么信息？

           北京小学为贫困山区的小朋友捐赠图书统计表

   年级  合计   一年级二年级  三年级  四年级 五年级 六年级

   本数           30    45       50    55       60    70

（本数）     

   (  )

   (  )

   (  )

   (  )   

  （ ）

  （ ） 

  （ ）

0

          一年级    二年级     三年级    四年级    五年级   六年级

你能根据统计表把统计图画完整吗？

这里的一格应该表示多少合适呢？（10）为什么？表示５可以吗？

看来我们在做统计图设立单位的时候要根据实际情况的多少来确定出每格是多少。

五年级的数据“60”写在统计图上。

提示：你们在画条形图时，先把单位标好，再根据统计表中的数据，画出条形图，注意要美观。

四年级为什么要画成这样？（５５）

从这幅统计图中得到了哪些信息？

小结：我们通过填写统计表，画条形统计图都可以对数据进行统计整理．

三、巩固练习。

我知道咱班同学好多都爱参加体育活动，你平时都爱进行什么体育活动啊？说了这么多老师也记不过来，可是我又想做个调查，看看同学们更擅长那个项目，等到下次学校开运动会的时候，我好安排的合理些成吗？一会我们在统计的时候，你们以小组为单位，选择自己喜欢的统计方法，可以画统计图，也可以填写统计表，用你们自己喜欢的方法记录下来，好吗？

先商量一下用哪种统计方法。 提示：根据班级人数，如果你们选择画统计图，想想每格应该表示多少合适？

举手统计，你们来做统计。（找两个学生数）

组织学生合作完成统计。

展示统计结果。

从结果中看出了什么，有什么建议？

四、总结。

这节课你有什么收获？