人教部编版 (五四制)四年级上册6 蝙蝠和雷达授课课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册6 蝙蝠和雷达授课课件ppt，共33页。

你知道吗，原来动物也可以做人类的老师。给飞机指明方向的雷达就是根据蝙蝠的超声波原理制造出来的。人们究竟是怎样从编蝠身上得到启示的?让我们去看一看吧!
蝙蝠 立即 敏锐 系着 铃铛 苍蝇证明 障碍 荧屏
____（ ）
宝宝看了成长系（ ）列的书籍之后，学会自己系（ ）鞋带了。
注意左半部上方没有“、”。
注意横的长短和竖钩的起笔。
造句：即使明天下雨，我们的计划也照样进行。
(感觉)灵敏,(眼光)尖锐。
造句：这个学生有敏锐的洞察力。
造句：桌子上横七竖八地摆着几本书。
照某种现成的样子学着做。
造句：猴子会模仿人的动作。
1.鹰的眼睛很（ ），即使在千米以上的高空翱翔，也可以看到地面上的猎物。2.这些特战队员的身手十分（ ）。
1.课文是主要讲了什么内容？
科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达。
2.蝙蝠和雷达有着怎样的联系呢？ 雷达的天线就像蝙蝠的_____,雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的______，雷达的荧光屏就像蝙蝠的______。
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯，接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
朗读课文第1自然段，思考：飞机夜间飞行是受到什么的启示？
在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢? 要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。
思考：这里运用了什么修辞手法？写出了什么？
这里用设问的修辞手法，写出了飞机在夜间能安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，引起人们对下文的关注和思考。
默读课文3—7自然段，思考：科学家做了几次试验？证明了什么呢？
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
这句话采用反句的形式，推断蝙蝠飞行靠的是敏锐的眼睛。
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。
说明很久之前人们就在研究蝙蝠飞行的秘密了。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子,它一根也没碰着。
写的是实验的结果，说明蝙蝠飞行时不是靠眼睛辨认方向的。
科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
这里用比喻的修辞手法，写出了这两次实验的结果，封住蝙蝠的耳朵和嘴，蝙蝠失去了方向感。
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
思考：句中“终于”一词去掉好吗?为什么？
不好。因为“终于”照应了“反复”，说明了科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的,突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。
它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
思考：蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么呢？
现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。
这句话点明了雷达和蝙蝠的关系。
朗读课文8自然段，思考：科学家从蝙蝠身上得到启示后，是怎么做的？
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
这句话介绍了雷达的工作原理，使飞机能在夜间安全飞行。
超声波 超声波是一种频率高于20000赫兹的声波，它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。
发现问题：蝙蝠夜间飞行
受到启发：为飞机装雷达
这篇课文讲述了科学家从蝙蝠身上受到启发，发明了雷达的故事，告诉我们自然界的生物往往有奇特的本领，这些本领常会对人类的发展有所帮助，启发我们要从小培养爱科学、学科学的兴趣。
一、给下面划线的多音字选择正确的读音。 xì jì1.弟弟特别喜欢《淘气包马小跳》系( )列丛书。2.我帮弟弟系( )上了鞋带。
二、选词填空。 因为……所以…… 即使……也…… 无论……都…… 1.( )把蝙蝠的眼睛蒙上，它( )照样能自由飞行。2.蝙蝠( )怎么飞,( )不会和其他物体相撞。3.( )驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物，( )飞机在夜里飞行也很安全。
三、根据蝙辐探路的原理图，说说雷达探路的原理。 蝙蝠 障碍物 耳朵 雷达：通过_______发出________，遇到________反射回来，_______接受，显示在_______上。
1.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
解析：可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题。
2.下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发?
◆无线电波跟超声波是一样的吗?◆为什么课文没有具体写后两次实验?◆飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗? …… 我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第1个问题是针对课文内容来提问的。第2个问题是从课文的写法上来提问的，第3个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
解析：提问题的角度可以多种多样，重要的是在阅读中有自己的思考。
3.读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称 叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 ——选自朱江的《它们是茎，还是根？》有改动
解析：(1)变态茎分为几种? (2)我们通常所吃的马铃薯和洋姜属于什么种类?