北京版四年级下册二 小数加、减法精品教案

运用减法性质的简算

教学目标：

1. 将整数的减法性质迁移到小数减法中，培养迁移能力。
2. 能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性。
3. 同时在审题过程培养认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：

根据题目的特点灵活选择计算的方法并能正确计算。

教学难点：

根据数字特点选择方法，培养思维的灵活性、简捷性和认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、口算练习：

0.5＋0.4      3.1＋2.5     4.6＋2.9

0.7－0.2      9.2－3.8     8.6－2.7

0.36＋0.52    0.28＋0.61   0.28＋0.46

0.72－0.34    0.73－0.42   0.83－0.57

二、新课

1．小明到超市买一盒巧克力派12.5元，一袋署条4.6元。给售货员阿姨20.1元，应找回多少元？

  （1）独立寻求解决问题的方法：

  20.1－12.5－4.6             20.1－（12.5＋4.6）

＝7.6－4.6                   ＝20.1－17.1

＝3（元）                   ＝3（元）

（2）发现两种方法之间的联系，比较哪种算法更简便？

2．试一试，尝试练习：

竹竿长2.15米，插入泥中0.27米，露出水面的部分是0.23米。水深多少米？

（1）可以怎样解答？

（2）汇报各自的方法：

3.15－（0.27＋0.23）    3.15－0.27-0.23

      ＝3.15－0.5

      ＝1.65（米）

答：水深1.65米。

（3）从计算的角度来看，选择哪种方法更简便？为什么？（凑整）

3．练习：（先观察数字的特点，在决定计算的方法）

（1）说说你打算怎样计算，为什么要这样算？

*9.12－6.36－1.64

*5.78＋5.45＋4.22

*35.67-（5.67+6.33）

*35.67－（5.67＋6.53）

*24.17－3.47－6.53

（2）小结规律:a－b－c  =  a－（a+b）

也有：a－（a+b）= a－b－c

什么时候用哪种方法要根据具体的实际情况灵活的选择。

三、小结：

整数计算中的加法交换律、结合律、减法的性质在小数加减法中也适用。

四、怎样简便就怎样简便（灵活运用）：

1．3.87＋2.46＋6.13     8.07-2.48-3.52

2．5.78＋4.22＋5.45     10-4.24-1.76

3．8.65－2.05－1

4．7.2－4.6－1.4

5．90.9－（10.9＋1.4）

教学反思：

学生很顺利将整数的减法性质迁移到小数减法中，能根据数字特点灵活运用减法性质计算小数连减类式题，使计算简便、正确，培养思维的灵活性和简捷性；另外在审题过程中加强认真的学习态度的培养，养成良好的学习习惯。