第一课时
第二课时
第三课时
教学内容
B. Let’s sing Let’s learn Say and draw Let’s talk Let’s play
Read and write Let’s check（C. Stry time）
教学目标
【知识目标】掌握黑体词。
【能力目标】能用英语介绍朋友的穿着。
【情感目标】培养学生对人友好，乐于交朋友的品质。
教学重点
能用英语描述人物的穿着。
教学难点
初步掌握一般现在时主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式；have的第三人称单数是has。
教学准备
教学图片、课件、录音、挂图等。
课时安排
3课时。
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.复习“Part A Let’s learn”单词。
2.学唱“Let’s sing”。
二、Presentatin and Practice
1.Let’s learn
（1）老师让同桌合作，介绍自己拥有的物品的颜色，如：I have a blue schlbag.老师请穿棕色鞋的学生到讲台上，并指着他的鞋说：“He has brwn shes.”带领学生朗读“brwn shes”。同样引出“a green bag”。老师拿出蓝色的眼镜，说：“blue glasses”。带领学生读，并解释为什么要用复数。老师各请一位头发长的女生和头发短的女生，介绍“shrt hair, lng hair”。带领学生朗读生词。
（2）老师课件展示出不同颜色的鞋子、眼睛、包，让学生说一说。然后展示出头发有长有短的卡通人物，人物下面附有相应的名字。老师先提问：“What’s his/name？”然后提问：“Wh has lng /shrt hair？”让学生观察作答。
（3）出示本部分教学挂图，让学生看图并描述图中人物的穿着。播放本部分录音，让学生跟读。
（4）用课件展示出不同的卡通人物图，让学生观察后描述他们的服装。
（5）做游戏——猜一猜。老师就班上某一位学生的衣着进行描述。
T：She has shrt hair. She has a red bag and brwn shes. Wh is she?
Ss: She is Yan Jing.
老师请两位学生进行模仿组织对话，一个说一个猜。
2.Say and draw
（1）展示课文挂图，向学生介绍情景，先让学生明白意思。
（2）同桌合作，一个人描述自己的朋友，另外一个人画。然后请学生对话。
老师需提醒学生shes和glasses常用复数形式。
此处可复习“What’s his/her name?”检验学生是否掌握句型及his、her的用法。
作业
设计
设计抄写本课生词各五遍。
板书
设计
brwn shes blue glasses
lng hair shrt hair a green bag
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.齐唱Let’s sing。
2.老师拿出不同颜色的鞋子、眼镜、包的图片贴在黑板上，让学生找到相应的图片。例如老师说：“brwn shes”,学生找到相应的图片然后拍击图片。
用游戏复习上堂课内容。
二、Presentatin and Practice
1.Let’s talk
（1）猜一猜。老师手里拿一支笔，问学生：“What’s in my hand? Can yu guess? Is it a pen r pencil?”学生回答完后老师再问：“D yu have a brther r sister?”让学生理解r的意思。
（2）老师拿出Amy的照片，问：“A by r girl?”学生回答后老师接着问：“Wh is she? What’s her name?” 学生回答。拿出Jhn和Mike的照片，用同样的方式与学生对话。
(3)老师介绍情景，“Mike has a gd friend. Wh is his friend? Let’s
listen.”播放第一遍录音，让学生理解对话内容。播放第二遍
录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，让学生跟读。
（4）将学生分为两组进行对话。然后同桌两两编对话。
2.Let’s play
（1）老师用课件展示出不同的人物（带有名字），并对人物进行描述，让学生猜。如：“He is strng. He has shrt hair. He has big eyes. His shes are black. His schlbag is yellw. What is his name?”
（2）让学生每人准备一张纸，在纸上描述一位班上的学生，纸上备注描述的人和被描述的人。老师将纸收集放在讲台上，随机抽取并念出纸上内容，例如老师抽到了李亮的纸条。
T：He is tall and strng. He has black glasses. What is his name?
S1: His name is Sun Yang.
T: Is he Sun Yang, Li Liang?
Li Liang: Yes.
以游戏的方式展开新课学习，提高学生的积极性。
老师要尽量重复描述，让学生听懂、会模仿。
作业
设计
1.跟读“Let’s talk”三遍。
2.画出一位自己的朋友，并涂上颜色，然后向家长介绍。
板书
设计
A by r girl?
Wh is he?
What is his name?
教学过程
批注
一、Warm-up and Revisin
1.齐唱“Let’s sing”。
2.让学生拿出画好的朋友图片，向大家介绍。
S1：This is my friend. She is a girl. She is tall and thin. She has lng hair. Her eyes are big. Her name is Lucy.
T: Very gd. Hw abut yu?
S2: …
二、Presentatin and Practice
1.Read and write
(1)将班级分为两组，读“Let’s talk”。读完后，老师提问：“Wu Yifan has glasses and his shes are blue. Right?”学生回答后，展示课本挂图，引导学生观察并描述图中人和物。
T：What’s in the classrm?
Ss: A blackbard, many desks and chairs.
T:A by r girl?(老师指向Ann)
Ss: A girl.
T: Gd. Can yu describe her? She has lng hair…
Ss: She has lng hair. Her shes are range.
（2）学生做“Read and match.”部分，师生一起核对答案。
（3）展示“Lk,chse and write.”部分图片，先让学生观察，再根据右边的单词完成句子。同时提醒学生注意书写。
2.Let’s check
(1)展示“Listen and number.”挂图，让学生看图并描述图中人物。
（2）播放录音，学生作答。播放第二遍录音，师生一起核对答案。
（3）展示“Lk and match.”挂图，请四位学生分别对人物进行描述。
（4）全班齐读图片下的词汇。然后老师说词汇，学生说出相对应的图片。
3.Stry time
（1）将难点句子挑出来讲解。例如：It’s t big.老师拿出一个大手套给学生戴，手套戴着不合适，老师说：“It’s t big.”
（2）播放本部分教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。
（3）播放教学录音，让学生跟读。
（4）让学生表演故事。
复习上堂课内容，引入本节课内容。
平常多培养学生的观察能力。
作业
设计
家长报本单元黑体词的汉语意
思，学生说出单词。
板书
设计
shrt tall bag thin…
It’s t big.
学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生运用自己会的词汇来描述，同时也鼓励学生大胆开口说。碰到be动词引导的一般疑问句及肯定和否定回答时，学生表现出了困惑。这里我们采取了最常用的方法——分散瓦解。例如我们指向名叫李鹏的同学，问学生：“Is he Li Peng? Yes r n?”学生能回答出“Yes”。接着我们可深入地向学生介绍：“He is Li Peng. Is he Li Peng? Yes!”我们将难点分散成几个步骤，逐步让学生明白。