生物八年级下册第一节 人类的起源优质导学案及答案

第1节            人类的起源

学习目标：

1.列举人类起源于古猿的证据。

2.概述古猿到人的演化过程。

3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

学习重点：

人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

学习难点：

人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课堂导学：

一、人类起源于古猿：

播放女娲抟土造人的故事视频，是学生产生人类是怎样产生的疑问，引导阅读课本P27-P29，图片展示类人猿及其生活环境，播放课件，根据图5.2-3人与黑猩猩某些特征比较，回答下列问题：

1.类人猿生活在什么样的自然环境中？它们的生活方式有什么特点？

2.为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？

3.类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？

阅读课本P27第一段，回答下列问题：

1.1863年，英国博物学者           利用          等方法，首次提出“人猿同祖”的理论。

2.1871年，         在他的另一本巨著《人类起源与性的选择》中，论述了人类起源于        ，明确指出                       有着共同的祖先，人类是由已经灭绝的某些         进化来的。

3.人类起源于古猿的证据有哪些？

二、古猿到人的演化:

引导学生根据前面所学人类起源于古猿思考古猿到人类的演化过程，要求学生阅读课本P29-P30内容，展示古猿演化为人类过程图片，播放课件，回答下列问题：

1.距今约1200万年以前，古猿的生活环境及生活方式是怎样的？后来发生了怎样的改变？在地面生活的古猿为什么能够演变成为人？

2.古猿到人的进化过程中，身体发生了怎样的改变？

3.人猿分界的重要标准是什么？

三、总结：

1.人类是由森林古猿演化而来的。

2. 古猿演化为人的重要特征为：能用火、大脑发达、产生了语言、能制造并使用复杂工具。

随堂反馈：

1.下列不属于人类特有的特征的是（   ）

A.有复杂的语言   B.使用工具      C.直立行走       D.大脑发达

2.现代类人猿和人类的共同祖先是（   ）

A.大猩猩         B.森林古猿      C.黑猩猩         D.长臂猿

3.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（   ）

A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具

B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的

C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧

D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达

4.下列动物不属于类人猿的是（   ）

A.长臂猿         B.森林古猿      C.猩猩          D.黑猩猩

5.第一次提出“人猿同祖”的生物学家是（   ）

A.孟德尔         B.达尔文        C.赫胥黎        D.林奈

6.人类学家把下列哪一项作为人猿分界的重要标准之一（   ）

A.下肢增长       B.直立行走      C.骨盆变短增宽  D.脊椎由弓形变为S形

参考答案：

1.B  2.B  3.C  4.B  5.C  6.B