初中生物北师大版七年级上册第1节种子萌发形成幼苗教案

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这是一份初中生物北师大版七年级上册第1节种子萌发形成幼苗教案，共4页。

《种子萌发形成幼苗》教学设计

一．新课程标准

（1）教材分析：

本课教学是根据北师大版生物学七年级上册第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗的第1课时种子的结构设计。

根据新课程标准，本课教学内容为种子萌发形成幼苗中种子的结构，主要通过观察种子来认识种子的结构及功能，并比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。教学中，有机地渗透《中华人民共和国种子法》，增强学生的法治意识。

（2）学情分析：

学生在生活中已经对大豆（或菜豆）和玉米种子的外形有了初步的认识，但对具体结构的认识还需要进一步深化。

（3）教学方法

引导法、探究法、读书指导法等。

（4）学习方法

自主学习法、观察法、合作探究法等。

（5）课时安排

共3课时。第1课时：种子的结构，第2课时：种子萌发过程及萌发的内部条件，第3课时，种子萌发的外部条件，本节课教学内容为第1课时。

二．教学目标

（一）知识目标：

1、描述大豆种子和玉米种子的结构；

2、单、双子叶植物种子结构的比较；

3、简述种子各主要结构的功能。

（二）能力目标：

1、观察大豆种子和玉米种子活动，培养学生的实践操作能力、观察能力及语言表达能力；

2、分组观察种子的结构，培养学生的合作学习能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1、分组活动，培养学生的合作精神。

2、渗透种子法，增强学生的法治意识；

三．教学重点

种子的结构和各主要部分的功能。

四．教学难点

认清胚的结构，尤其是单子叶植物种子的胚。

五．教学准备

导学案课前发放，浸泡一天的大豆和玉米种子、培养皿、放大镜、镊子等。

六．教学过程

教学环节及内容		教师活动	学生活动	教学意图
新课导入		播放绿色开花植物视频，展示萌芽的玉米。设疑：玉米的一生会经历一个怎样的过程？展示“种子到种子”的PPT。启发学生谈谈你见到过的种子是什么样的呢？下面就让我们从认识种子的结构开始。	观看视频并回答。生活史：是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。学生观看，结合生活经验回答：种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子→死亡…… 认同绿色开花植物的生活史经历“从种子到种子”的过程。	本节课的新课引入从“生活史”的呈现来创设情景。用课前准备的PPT来演示植物体的“种子→幼苗→成熟植物体→开花→结果→种子”的变化经历，当学生已明白了植物一生中要经过一个“从种子到种子”的生活历程时，再给出“绿色开花植物的生活史”的基本概念。
新知探索	活动1：观察大豆种子的结构	课前发放大豆种子。 1、组织指导学生观察大豆种子的结构 ⑴观察种子的外形。 ⑵剥离种皮， ⑶观察胚根、胚轴和胚芽， ⑷指导归纳出大豆种子结构。 ⑸引导绘出玉米种子的结构简图。小结大豆种子的结构	用放大镜观察大豆种子的外形、结构。分组进行，交流讨论，小组共同完成导学案第一题，绘出大豆种子的结构示意图。成果展示、自评互评、自我完善。	结合新课程理念，以探究为中心，学生在动手过程中动脑。分组活动，培养学生的合作学习能力。通过与实际生活的联系，比较、观察实践操作能力、观察能力及语言表达能力。
	活动2：观察玉米种子的结构	（发放玉米种子） 2、指导观察玉米种子的结构 ⑴观察玉米种子的外形， ⑵观察种子的纵剖面， ⑶滴加碘液，观察胚及胚乳。 ⑷指导说出玉米种子的纵剖面结构。 ⑸引导绘出玉米种子的结构简图。小结玉米种子的结构	用放大镜观察玉米种子的外形、结构。分组进行，交流讨论，小组共同完成导学案第二题，绘出玉米种子的结构示意图。成果展示、自评互评、自我完善。	结合新课程理念，以探究为中心，学生在动手过程中动脑。分组活动，培养学生的合作学习能力。通过与实际生活的联系，比较、观察实践操作能力、观察能力及语言表达能力。
	比较单、双子叶植物种子结构的异同	设疑：大豆种子和玉米种子具有什么相同结构，又有什么差异呢？（从子叶片数、有无胚乳、营养）。	回答：大豆种子和玉米种子具有什么相同结构，又有什么差异呢？（从子叶片数、有无胚乳、营养）。	比较单、双子叶植物种子结构的异同，让学生学会类比方法。
	种子结构主要部分的功能	引导学生阅读P101粗体字自然段，找出种皮、胚和胚乳（或无胚乳的子叶）的功能。渗透《中华人民共和国种子法》	阅读P101粗体字自然段，找出种皮、胚的和胚乳（或无胚乳的子叶）功能。了解《中华人民共和国种子法》	指导学生学会自主学习。增强学生法治意识。
课学小结		归纳总结本节课所学知识		巩固新知
随堂练习		处理PPT上的练习题		讲练结合
作业布置		课后观察并识别其它植物种子的结构		新知拓展