初中生物北师大版七年级上册第2节 呼吸作用教案及反思

第5 章 绿色开花植物的生活方式

第2节  呼吸作用

教学目标：

知识和技能

1、观察绿色植物的呼吸现象。  

2、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 

3、理解呼吸作用与光合作用的区别与联系。

4、说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

过程与方法

1、培养学生观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。

2、提升分析实验现象、得出结论的能力。

情感、态度、价值观

1、学习科学家严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

2、通过比较光合作用与呼吸作用的区别与联系树立对立统一的辩证唯物主义观点。

教学重点：

1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。

2、呼吸作用的实质和意义。

教学难点：

“观察种子的呼吸现象”的实验分析。

教学方法：观察、讨论、讲授

教学准备：多媒体课件

课时：1课时

教学过程

一、         引入新课

播放视频：危险的地窖  他为什么会晕倒呢？

二、         新授

这源于植物的呼吸作用，呼吸作用有着什么样的特点呢？下面我们来看看与其相关的三个演示实验。

演示实验一：  种子萌发时吸收氧气 

生想一想：

 (1)为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶很快就熄灭了？ 

(2)为什么甲瓶会缺少氧气呢？ 

(3)演示实验中煮熟的种子的作用是什么？ 

(4)分析实验现象，你得出的结论是什么？

师请生演示：向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊。人呼出的什么气体使澄清的石灰水变浑浊？那么植物呼吸也会产生二氧化碳吗？

播放演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳

生想一想：

1、甲瓶中的什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?

2、分析实验现象，你得出的结论是什么?

新收获的种子堆里发热这又是怎么回事呢？

播放演示实验三：种子萌发时释放能量

生想一想：

1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？

2、分析实验现象，你得出的结论是什么？

3、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用?

上述三个实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收 氧气，释放二氧化碳 ，而且还会产生热量。

萌发的种子能进行呼吸作用,植物体其他部位也能进行呼吸作用吗?

布置课外活动：探究植物细胞的呼吸作用

植物细胞都能进行呼吸作用

释疑：他为什么会晕倒？灯火实验。

为什么植物的所有器官都能进行呼吸作用呢？

细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是在细胞中进行的。

呼吸作用的主要场所是线粒体。植物细胞和动物细胞一样都有线粒体，所以它们都进行呼吸作用。

呼吸作用的原理及意义

植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。（生齐读）

呼吸作用的表达式：

氧气+有机物               二氧化碳+水+能量

呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量

呼吸作用的意义：为生命活动提供动力。

呼吸作用与光合作用的区别与联系

生讨论交流

生讨论：花草可净化空气，美化居室环境，室内适不适宜种植太多花草？为什么？

外界条件对呼吸作用的影响

播放动画：湿度对植物呼吸作用的影响

播放动画：温度对植物呼吸作用的影响

生观看思考，师小结

呼吸作用的应用  思考：

1、粮食入仓前，为什么一定要晒干？

2、贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？除此之外，还有什么好办法？

师小结：干燥储藏  低温储藏  低氧储藏  充二氧化碳储藏

三、课堂小结：通过本节课的学习，我们明白了什么是呼吸作用，弄清了它的实质和意义，并了解了它与光合作用的区别和联系，有利于我们在生产生活中更好地利用呼吸作用。

四、课堂练习

五、板书设计

一、三个演示实验

二、植物细胞都能进行呼吸作用

三、呼吸作用的实质和意义

四、呼吸作用与光合作用的区别和联系

五、外界条件对呼吸作用的影响

六、呼吸作用的应用