小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级上册15 自主选择课余生活教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级上册15 自主选择课余生活教学设计，共6页。教案主要包含了课余生活我选择，课余生活助我成长，学会选择课余生活，合理规划课余生活，课余生活守规则等内容，欢迎下载使用。
自主选择课余生活第一课时教学目标1．知识目标：自主选择课余生活；课余生活的重要意义。2．能力目标：学会自主、合理选择课余生活。3．情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。教学重难点重点：学会自主选择课余生活。难点：如何理解不同课余生活的作用和意义。教法学法调查、小组讨论、合作交流 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：小学生课余生活调查。讨论：什么是课余生活？课余时间你都做些什么？观看、讨论通过观看视频引入谈论话题。讲授新课【课余生活我选择】1．小调查：你的课余生活谁来选择？学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。2．活动园：分别呈现四位同学看法，然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办？结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。3．话题过渡老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。想想，你遇到过哪些困惑？学生结合个人实际，展开讨论。4．活动园：李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。5．本框小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。要求学生在课本中画出重点、做标记。【课余生活助我成长】1．课余生活包括哪些？呈现思维导图，引导学生回答。老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。2．活动园：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？3．小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。要求学生在课本中画出重点、做标记。   思考，回答。  讨论回答  总结    合作交流    思考、讨论    理解、记忆      思考、回答         阅读、思考、回答问题    理解、记忆    通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。       引出问题：选择课余生活遇到哪些困惑？然后结合例子给出建议。最后老师整合意见给出观点。                以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。课堂小结自主选择课余生活 第一课时课余生活我选择课余生活助我成长 回答、总结老师可以采用问答的形式，引导学生结合课本标记回答。作业设置1．选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。
2．熟记本课知识要点。3．完成同步练习。  第二课时教学目标1．知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。2．能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。3．情感态度与价值观：学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。教学重难点重点：学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。难点：课余生活要注重活动的意义和价值。教法学法调查、小组讨论、合作交流 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：呈现例子和问题，学生思考回答：父母为孩子选择课余爱好正确吗？课余生活应该谁来选择？ 思考、回答 复习第一课时的内容。讲授新课【学会选择课余生活】一、选择感兴趣的活动1．呈现课余生活图片，提出问题：课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？给你带来了哪些收获？ 2．活动园：图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？3．思考：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。老师：如何正确看待电子（网络）游戏呢？学生给出正方和反方观点。老师做总结：我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。 4．阅读角学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。5．小结：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。二、选择有意义、有价值的活动1．活动园：学生阅读然后思考问题：你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？2．阅读角阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。培养我们服务他人的良好意识。 3．小结：我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。所以，我们还要注重活动的意义和价值。【合理规划课余生活】过渡语：课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？1．活动园：逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：你赞同哪位同学的观点？安排课余生活，你有哪些好的做法？2．阅读角：阅读不合理的安排，学生思考并回答：你存在这些问题吗？我们应该如何去做？阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：合理规划课余生活，我们可以制订详细的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。3．小结：如何合理规划课余生活？要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。【课余生活守规则】1．活动园老师：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。 请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。2．小结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。   思考，回答。  学生阅读感悟，讨论回答   讨论、回答    讨论，给出观点   思考、回答     理解、记忆    思考、回答   阅读、思考、回答问题    理解、记忆      讨论、回答    阅读、回答     理解、记忆    合作交流，完成书写任务   通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。      通过观看视频和辩论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进发展。               引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。 课堂小结过好我们的课余生活一、学会选择课余生活1．注重个人的兴趣和爱好；2．注重活动的意义和价值。二、合理规划课余生活 三、课余生活要注意规范、守规则 理解、记忆老师可以采用问答的形式，引导学生参考课本内容回答。作业设置1．合理设计并制订一个周末课余生活计划，并按计划落实完成。2．熟记本课知识要点。3．完成同步练习。