语文六年级下册1 北京的春节集体备课ppt课件

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老舍（1899—1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
腊八蒜 高醋 饺子 货摊 杂拌儿眨眼 通宵 燃放 小贩 彼此贺年 轿车 骆驼 恰好
万象更新 间断 正月 白云观 分外
朗读课文，疏通生字词。
左边是“酉”，不要少一横。
中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。
左右结构，左边的“火”比右边的“然”略短，但不能写到“灬”的上方。
工人们正在这一排排即将开业的店铺（ ）门口铺（ ）路。
ɡònɡ（ ）
ɡōnɡ（ ）
爷爷曾经供（ ）职于县城的供（ ）销社。
【零七八碎】零散没有系统的事情或没有大用的东西。【悬灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。【万象更新】象：事物或景象。更：改变，改换。一切事物或景象都变得面貌一新。
通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。
作者是按照什么顺序写的？
圈出文中表现时间的词语，填写下列表格。
腊月二十四～腊月二十九
找出春节里人们的活动，填写在表格中。借助表格完整地说一说北京人是怎样过春节的。结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
深入地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受做批注。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？
边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：这部分是围绕哪一句话写的。作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。
这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。
为什么这一词用了双引号？
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？
因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一的热闹和美好。
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”，好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。
第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？
浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家“京味儿”语言的特点。
杂拌儿 零七八碎儿玩意儿 擦黑儿摆摊儿
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
默读“阅读链接”，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。将“阅读链接”与《北京的春节》进行比较，交流不同地区的不同风俗。说一说自已是怎样过春节的。
老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。
结束：留恋——正月十九——略写
二、根据课文内容填空。 文章以______为线索，以人们的________结构全文。作者先介绍北京的春节从__________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____，____，____。最后写________春节结束。
除夜雪[宋]陆游北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
参考答案：课文按照时间顺序，列举了一系列老北京人过春节的习俗。课文内容安排有序，详略得当，其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，尤其是“除夕”“初一”“元宵节”这几个春节的高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行了细致的描写。在详写的部分，作者并没有面面俱到地描述当日的活动，而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗活动，突出各自的重点。春节期间的其他日子，人们的活动没有特别之处，因此作者仅用精练的语言简单提及。这样有详有略地写，主次分明，能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻的印象。
老师指导：课文的第4自然段描写了孩子们过春节要做的三件大事，第10自然段写孩子们初一去逛庙会，第13自然段写孩子们燃放花炮、在家里玩灯。找出这些句段，认真读一读，再联系自己的生活实际，看一看自己过春节时和老北京的孩子过春节时有哪些相似的地方，还有哪些不同的地方，和同学交流后，说一说自己是怎样过春节的。
参考答案：过春节的前几天，我借着跟爸爸上街的机会，买了一堆烟花，准备等春节时燃放。除夕的晚上，吃过年夜饭，我和村里的几个小伙伴一起燃放烟花，比谁的烟花更漂亮。看着漂亮的烟花在空中绽放，我们高兴得又跳又叫。玩到夜深了，小伙伴们各自回家，跟家人一起看春晚、守岁，等待零点的钟声响起……
读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
参考答案：“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”等词语体现了北京话的儿化音特点，“闲在”则是北京方言词汇，是“闲适自在”的意思。老舍先生运用这些充满地域特色的词语，体现出“京味儿”语言的特点。
交流示例：老舍的《北京的春节》列举了一系列老北京人过春节的习俗，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好；斯妤的《除夕》介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。
启发：不同地域的春节，有着不同的习俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。