接力版三年级下册Lesson 1 How old are you?教学设计及反思

Lesson 1 How old are you?

教案  第1课时

教学主题 Look，listen and say

—、教材分析 

本板块分别呈现了一个男生和一个女生看病时，医生询问年龄的场景。 How old are you? I am...为本板块的重点句型。旨在通过本板块的教学.让学 生学会如何询问他人和回答A己的年龄。

二、教学目标 

1.    知识目标。

(1)   能听懂、会说句型How old are you? I am…

(2)   能听、说、认读单词how，old。

2.    能力目标。

(1)   知道如何运用所学句型获得有关年龄的信息。

(2)   能听懂并跟读课本中对话.学会根据课本场景进行对话表演。

3.情感态度.文化意识.学习策略。

(1)   知道在西方国家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。

(2)   培养学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，在说英语中体会学习英语 的乐趣。

(3)   积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点 

1.    教学重点。

能听懂、会说句型How old are you? I am…并能够在实际情景中运用。

2.    教学难点。

能用英语询问他人和回答A己的年龄.并能在tl常生活中大胆用英语 交流。

四、教学准备

1.    教师准备。

多媒体课件、配套音响、人物头饰、教学挂图、单词卡等。

2.    学生准备。

课本。

五、教学流程设计

1.    热身活动。

(1)   教师与学生之间进行问候对话，询问近况并回答。

(2)   活动:大家一起唱。

教师打开课件.呈现歌曲“Ten Little Indians”。学生跟唱歌曲，并能边唱边 表演。歌曲复现已知的数字单词.同时能够活跃课堂气氛.调动学生说英语的 积极性。

2.    新知呈现与操练。

(1)   教师呈现一张Ann过生日的照片，蛋糕上边插有7根生日蜡烛.导人过 生日的情景。当问到“How old are you?”时.粘贴制句子卡片或呈现该句型 的课件，并注意和How are you?句型进行比较。当学生回答时，粘贴lam…句 型。此对话可以让学生跟读、小组读和“开火车”读。

(2)   学生两人一组进行对话，互相询问对方的年龄并作出回答。

(3)   看一看，听一听，说一说。

教师呈现课本阁片，对学生说:“Ann和Tom生病了，他们去看医生，医生 问了他们什么呢？他们是如何回答的？”让学生带着问题观看对话，看后回答 问题。

(4)   教师播放录音让学生跟读并模仿语音语调。

(5)   要求学生戴上人物头饰分角色表演对话。尽量模仿录音的语音语调。

3.    巩同拓展。

(1)   游戏:开火车。

让学生分组，每组排成一排。前一人用How old are you?提问，后一人用I am…回答之后再向后一人提问.以此类推。看哪一组最先完成。

(2)   游戏:击鼓传花。

教师播放音乐，学生伴随音乐传球。音乐声停止时.全体学生齐问:“How old are you?”拿到球的学生回答“I am..”

4.    总结。

教师引导学生梳珂本课的重点词汇和语句，让学生A己总结本课的收获. 形成对学习成果的A我评价。

六、作业布置

1.    听录音，跟读并模仿3遍。
2.    运用本课学会的句型，问一问同学或者爸爸妈妈的年龄。

七、板书设计

Lesson 1 How old are you?
How old are you? I am."
 

第2课时

教学主题 Ask and answer & Look and say

一、教材分析 

“Ask and answer”板块首先呈现了大树和小鸟的对话，复习巩固上一课时 学过的句型How old are you? 1 am…然后呈现第三人称的问答How old is... ? She/He/It is...“Look and say”是巩固练习句型的板块。通过这两个板块的教 学，让学生学会如何询问和回答他人的年龄。人称代词he, she，it在上学期已 经学习过，因此要注意复习这部分知识。

二、教学目标 

1.    知识目标。

(1)   能听懂、会说句型How old is…？ He/She/It is…

(2)   能听、说、认读单词the.hird。

2.    能力目标。

(1)   能运用所学句型获得他人有关年龄的信息。

(2)   能在实际情境中熟练运用所学句型。

3.    情感态度，文化意识，学习策略。

(1)   知道在西方同家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗。

(2)   培养学习英语的兴趣，乐于模仿.敢于开口，在说英语中体会学习英语 的乐趣。

(3)   积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、教学重难点 

1.教学重点。

能听慷、会说How old is…？ He/She/It is…句型，并能够在实际情境中运用。

2.    教学难点。

第一、第二、第三人称在实际情境中的具体运用。

四、教学准备 

1.    教师准备。

多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡等。

2.学生准备。

课本。

五、教学流程设计 

1.    热身活动。

(1)   活动：大家一起唱。

教师播放“Ten Little Indmns”的课件，让学生跟唱歌曲，边唱边做动作。

(2)   自由对话。

教师分别清几位学生起立，进行师生对话，然后学生间再进行两两对话, 以此复习句型How old are you? I am…

2.    新知呈现与操练。

(1)   教师另外请两位学生进行询问年龄的对话，然后教师指着回答问题的 学生问全班同学:“How old is…？”引导学生说“He is…”并板书How old is…？ He is..句型。学生两人一组进行对话，互相询问对方的年龄并作出回答。

(2)   教师利用同样的方法引出How dd is…？ She …句型并板书。学生跟读该句型。

(3)   两两对话。

教师呈现课件或教学挂图，请两位学生模仿“Look and say”板块的内容迸 行对话示范。然后让全班学生两人一组做对话练习，操练How old is…？ He/ She is…句型。

(4)   教师呈现大树和小鸟的对话图，并苒次播放“Ask and answer”的录音， 让学生听录音回答How dd is the hird?这个问题，引出It is…句型。

(5)   学生两人一组讨论大树的年龄，练习How old is…？It’s…句型。

(6)   教师播放录音，让学生跟读并模仿语音语调。

3.    巩同拓展。

让学生进一步巩同练习How old are you? I am... He/She is…句型，锻炼学 生语言的实际运用能力。21*

小组合作做凋查。学也运用How old are you? I am…句型询问组内同学的 年龄，完成下面的表格.最后用He/She is.句型向全班同学进行汇报。

4.总结。

教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获. 形成对学习成果的A我评价。

六、作业布置

1.    听录音.跟读并模仿3遍。
2.    运用本课学会的句型，冋家问一问小伙伴的年龄.然后再跟你的同桌说一说。

七、板书设计 

Lesson 1 How old are you?

How old is she? She is...

How old is he? He is…

How old is the…? It is...