北师大版四年级上册5 乘法分配律教学设计及反思

这是一份北师大版四年级上册5 乘法分配律教学设计及反思，共4页。教案主要包含了回顾上节课的内容，创设情境，激情引入，感知定律，认知定律，概括定律，课堂智慧大冲关，课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。

乘法分配律
教学内容
课本第56页～58页的内容。
教学目标
1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。
2、会用乘法分配律进行一些简便计算。
3、学生通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，感受到他们的身边处处有数学。
教学重点
使学生在探索中发现乘法分配律的过程。
教学难点
乘法分配律的运用。
教学准备：多媒体课件一份。
教学过程
一、回顾上节课的内容
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+( b+c)
乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：（a×b）×c=a×(b×c)
二、创设情境，激情引入
老师前几天发现我们学校的厨房贴瓷砖的时候，工人师傅遇到了一些难题，小朋友们，你们愿意帮助工人师傅解决这个难题吗？请看大屏幕。
三、感知定律
1、投影出示情境图。
2、学生观察，先估计一共贴了多少块瓷砖？再算一算，看看自已估计的结果是否正确。
3、小组交流：自已是怎么算的？结果是多少？
４、全班交流。
学生可能会出现以下解法：
3×10=30(块) ② 6×8+４×8
5×10=50(块) ＝48+32
30+50=90(块) ＝80（块）
③（6+4）×8
＝10×8
＝80（块）
师：提问。
四、认知定律
你们帮工人师傅解决了一个实际问题，老师奖励给大家一些笑脸，你们知道这上面一共有多少个笑脸吗？
例2:根据影片列式计算：
SHAPE \* MERGEFORMAT
师：观察图形，列式计算。
师：仔细观察这四组算式，说说有什么共同点?
= 1 \* GB3 ①（ 6 +４ ）×8 ② 6 ×8+４ ×8
③ (2+3)×4 ④ 2×4 + 3 ×4
生:学生自由回答。
五、概括定律
师生共同小结：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。为了简便易记，我们可以用字母来表示乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c
师：板书课题：探索与发现（三）乘法分配律
六、课堂智慧大冲关。
第一关:把左右两边相等的算式用线连起来。
(8+4)×5 8×5+4×5
8+4×5
5×(6+4) 5×6×5×14
5×6+5×14
8×25+2×25 (8+2) ×25
8+2×25
第二关:我会填。
(10+5) x 12 = ( ) x 12 + ( ) x 12
25 x ( 4 + 10 ) = ( ) x 4 + ( ) x 10
8 x (125 + 6) = 8 x ( ) + 8 x ( )
8 x ( 10 + 5 ) = ( ) x ( ) + ( ) x ( )
7 x 32 + 7 x 68= ( ) x ( )
3 x ( a + b ) = ( ) x ( ) + ( ) x ( )
■ x ( ●+▲) = ( ) x ( ) + ( ) x ( )
第三关:我会用(用简便方法计算)。
(80+4)×25 34×72+34×28
36×3
七、课堂小结
这节课我们学习了什么?你有哪些收获？
八、作业
课本第49页练一练第2题。
九、附加练习
1、运用运算定律计算
(40+4) ×25 (40×4) ×25 39 ×101
2、用两种方法计算88×125