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小学音乐人教版三年级上册第三单元 进行曲音乐知识 八分休止符 四二拍教案
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这是一份小学音乐人教版三年级上册第三单元 进行曲音乐知识 八分休止符 四二拍教案，共6页。
1教学内容：
本课是人教2011课标版（五线谱）三年级上册 第三课 《八分休止符 四二拍》
2教材分析
教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课为第三单元的音乐知识。特点是全面准确地落实音乐学科教学目标，从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设计以此理念完成。
在教材中的地位和作用：教材中是知识点学习与运用，为歌曲学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。编者从激发学生学习音乐的情趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好地激发学生的创造力。
3学情分析
学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。
学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能力，但是乐于合作学习。最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲望。
学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需要小组合作完成。
4教学目标：
（1）知识与技能：认识了解四二拍、八分休止符。
（2）过程与方法：通过在微课学习、表演创造、游戏体验等音乐实践活动中自觉的根据节拍、休止符的特点感受、理解和表现音乐。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学习方式的多样性，建立终身学习的理念，激发学生团结协作、探索求知的欲望和表现创造的能力。
5教学重难点：
教学重点：学习了解四二拍、八分休止符符相关知识。
教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等音乐实践活动，根据二拍子节拍特点感受、理解和表现音乐；体验八分休止符时值在乐曲中的变化，引导学生创编演唱，培养创造精神。
6教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法。
7媒体资源：网络、IPad 移动终端、教学一体机投屏、 PPT课件
8、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
课前导入
创设情境
一导入: 师生互动小童谣
1. 师 ：示范
a.ＸＸ∣ ＸＸ Ｘ‖
b.ＸＸ ＸＸ∣ＸＸ Ｘ‖
c.0Ｘ 0Ｘ 0Ｘ Ｘ‖
生：童谣互动
1.生：模仿
a.ＸＸ∣ ＸＸ Ｘ‖
b.ＸＸ ＸＸ∣ＸＸ Ｘ‖
c.0Ｘ 0Ｘ 0Ｘ Ｘ‖
运用互动渲染氛围，提升学习兴趣
节奏模仿.感受四二拍基本节奏
小结：一开课就由童谣互动导入，增强学习兴趣，又运用节奏模仿，瞬间拉近与学生的距离提升学习动力，直观易懂大大降低学习四二拍节奏难度，全面调动视听感官效应。
活动一：
兴趣引导
学习新知
1.带来神秘礼物：小西瓜
(一个西瓜敲击一下)
2.师：示范突出强弱拍
3.师：引导视奏
4.启发：
找到节奏规律
5用小木棒分割节奏
6引导总结，出示课题：
四二拍节奏特
1 试奏
▇ ▇
2.对比、感受找不同，再奏（强弱）
3. 图示节奏
▇ ▇ ▇ ▇
◎ ○ ◎ ○
▇ ▇ ▇ ▇
◎ ○ ◎ ○
4.发现规律：
A两个一组
B强弱交替
5发现作用：小木棒好似——小节线
6.自我总结特点：
四二拍节拍规律
神秘感提升学习兴趣和动力
让新型的游戏感受融入音乐教学、辅助教学，在实践活动中通过亲身体验发现规律。
利用对比、感受培养自己探索规律、解决重点问题的能力
教师放手：让学生自己质疑、提问、发现、探索、求知
明确学习重点
四二拍
【设计思路：这是本课所有活动中的一个“亮点”，利用“小西瓜”以游戏体验的方式来进行四二拍学习，既激发了学生的兴趣，让他们自己在亲身体验的游戏中通过对比、质疑、提问、发现、探索、求知，进行关于四二拍知识点学习。在游戏中、体验中反复强化四二拍的强弱规律、节拍特点等，不知不觉中减低学习难度,最后在指导中完成学习内容】
活动一：
兴趣引导
学习新知
师：引出“西瓜”秘密（一分为二）
师：拿掉“半个西瓜”
师：随意组合、搭配
师:引导体验
八分休止符
师：介绍新朋友加入
1.四二拍
2.八分休止符
师：汇报学习结果
师：总结归纳
生：看图试奏
▇ ▇ ∣▄▄ ▇∣
生：看图试奏
▇ ▇ ∣ ▄ ▇∣ ▄ ▄ ∣ ▄ ▇‖
生：即兴完成多种节奏组合游戏
生:自我感受总结八分休止符特点
生：使用IPAD 进入微课学习
生：分享学习成果
利用IPAD绘图软件进行书写
生：投屏展示
利用信息技术手段使用IPAD进行网络学习，采用自主方式自由选取自己感兴趣的微视频观看。自主学习方式首先可以培养学生自主学习和与他人沟通交流的能力
信息技术手段在这里的应用，不但让学生享受了学习过程的轻松与自由，也让学生了解了知识是可以共享的，同时还学会了共享的方式。
小结：休止符就是表示停顿.休止的。八分休止符更加明确了它停顿休止的时值长度，与八分音符相对应，休止半拍。四二拍子的拍号表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。强弱交替出现，歌曲情绪欢快活泼或坚定有力。
【设计思路：“亮点”环节——有趣的“西瓜小游戏”始终贯穿整个音乐知识点的活动当中，让学生在快乐的游戏中不知不觉的就了解了八分休止符的时值、作用等。学生不会感到繁琐、枯燥地技能技巧训练，苍白的知识讲解，反而会在游戏中收获各种音乐知识，同时为即将进行创编活动做好了的铺垫】
活动二：
创编体验
理解运用
师：互动表演
师:引导感受
师：八分休止符在四二拍歌曲中的作用
师：小组分享
创作成果
师：归纳总结
八分休止符作用
生：表演歌曲串烧
感受歌曲美好情绪
生：对比发现、
汇报总结
生：使用IPAD绘图软件创编歌曲
（小组合作式学习）
生：投屏展示
创作成果
快乐的歌曲表演唱引导学生感受生活中的音乐，领略生活中的美。
有一颗发现生活美、创造美的心，培养学生能够美好生活、幸福生活的能力。
用IPAD进行创编学习，学生建立一种学习理念:IPAD用它来获取自
己想要的知识，同时他
们学会了一种新的学习
方式，为传统的学习方式注入了新的内涵。
使用IPAD创编可以随意涂改，活动更自主，操作性更强。
小结：通过对三首歌曲的分析改编，不是所有的歌曲都能加入八分休止符，每首歌曲都有自己的独特的表现形式。恰到好处的在歌曲中融入八分休止符会使歌曲变得更加活泼更加欢快具有跳跃感，使整个歌曲都变得更加灵动起来。其实，只有最适合的才是最好的，不能加的绝不要强加。
【设计思路：创编歌曲对低年级孩子来说有一定难度，所以以小组合作方式进行，既是创造能力的培养，也在创作过程中过程中形成了对合作能力、沟通能力的培养。激发创造欲望和表现欲，是对学生自信心的培养。】
活动三 ：
节奏风暴
动感演绎
师：PPT分组出示节奏
师：节奏风暴——即兴变换序号
播放：《拉德茨基进行曲》
生：节奏游戏
（1） Ｘ Ｘ∣ Ｘ Ｘ ‖（踏脚）
（2）ＸＸ Ｘ∣ＸＸ Ｘ‖（拍手+拍腿）
（3） 0Ｘ 0Ｘ ∣ 0Ｘ Ｘ‖（拍手）
生：即兴组合
快乐游戏
生：声势律动
演奏1+2
演奏1+
即兴节奏组合和声势律动，充分调动学生们的互动热情使他们手脚眼脑等多个感官并用，提升观察、协调能力
总结：通过体验式的学习方式在游戏中、表演中、歌唱中，不知不觉的把本节课学习重点八分休止符、四二拍融入其中，运用现代化学习手段IPAD对比、观察、探究、即兴游戏、创编等活动形式提升学生自主学习、小组合作学习的能力。完全在活动中理解八分休止符、四二拍的规律及作用，让课堂变得充满神秘感，期待感，学生一课下来收获充满满、充满成就感、幸福感
【设计思路：节奏风暴游戏是对音乐知识的巩固和提高，同时也是对学生即兴潜能的一种激发。学生在游戏中，潜能会被不断的激发出来，新的灵感、新的创意。他们对四二拍、八分休止符的理解，不会只局限在教师教的范围内，在这个过程中，你能看到不一样的火花。】
教
学
反
思
在音乐教学中，我注重处处给学生体验、感受、创造的机会。把枯燥无味的知识技能的学习改变成富有游戏、创造力的体验感受环节，利用多种信息技术手段启发学生创造性地进行艺术展示和表现。重视了音乐实践中的体验过程，使学生在极富新奇的IPAD领域中体现团队合作、自我创造的精神，发挥了想像力和思维潜能的音乐学习。
本节课通过游戏、演唱、舞蹈、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式引导学生了解掌握了四二拍和八分休止符相关知识点的内容。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获取了对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。
1教学内容：
本课是人教2011课标版（五线谱）三年级上册 第三课 《八分休止符 四二拍》
2教材分析
教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课为第三单元的音乐知识。特点是全面准确地落实音乐学科教学目标，从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设计以此理念完成。
在教材中的地位和作用：教材中是知识点学习与运用，为歌曲学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。编者从激发学生学习音乐的情趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好地激发学生的创造力。
3学情分析
学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。
学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能力，但是乐于合作学习。最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲望。
学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需要小组合作完成。
4教学目标：
（1）知识与技能：认识了解四二拍、八分休止符。
（2）过程与方法：通过在微课学习、表演创造、游戏体验等音乐实践活动中自觉的根据节拍、休止符的特点感受、理解和表现音乐。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学习方式的多样性，建立终身学习的理念，激发学生团结协作、探索求知的欲望和表现创造的能力。
5教学重难点：
教学重点：学习了解四二拍、八分休止符符相关知识。
教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等音乐实践活动，根据二拍子节拍特点感受、理解和表现音乐；体验八分休止符时值在乐曲中的变化，引导学生创编演唱，培养创造精神。
6教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法。
7媒体资源：网络、IPad 移动终端、教学一体机投屏、 PPT课件
8、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
课前导入
创设情境
一导入: 师生互动小童谣
1. 师 ：示范
a.ＸＸ∣ ＸＸ Ｘ‖
b.ＸＸ ＸＸ∣ＸＸ Ｘ‖
c.0Ｘ 0Ｘ 0Ｘ Ｘ‖
生：童谣互动
1.生：模仿
a.ＸＸ∣ ＸＸ Ｘ‖
b.ＸＸ ＸＸ∣ＸＸ Ｘ‖
c.0Ｘ 0Ｘ 0Ｘ Ｘ‖
运用互动渲染氛围，提升学习兴趣
节奏模仿.感受四二拍基本节奏
小结：一开课就由童谣互动导入，增强学习兴趣，又运用节奏模仿，瞬间拉近与学生的距离提升学习动力，直观易懂大大降低学习四二拍节奏难度，全面调动视听感官效应。
活动一：
兴趣引导
学习新知
1.带来神秘礼物：小西瓜
(一个西瓜敲击一下)
2.师：示范突出强弱拍
3.师：引导视奏
4.启发：
找到节奏规律
5用小木棒分割节奏
6引导总结，出示课题：
四二拍节奏特
1 试奏
▇ ▇
2.对比、感受找不同，再奏（强弱）
3. 图示节奏
▇ ▇ ▇ ▇
◎ ○ ◎ ○
▇ ▇ ▇ ▇
◎ ○ ◎ ○
4.发现规律：
A两个一组
B强弱交替
5发现作用：小木棒好似——小节线
6.自我总结特点：
四二拍节拍规律
神秘感提升学习兴趣和动力
让新型的游戏感受融入音乐教学、辅助教学，在实践活动中通过亲身体验发现规律。
利用对比、感受培养自己探索规律、解决重点问题的能力
教师放手：让学生自己质疑、提问、发现、探索、求知
明确学习重点
四二拍
【设计思路：这是本课所有活动中的一个“亮点”，利用“小西瓜”以游戏体验的方式来进行四二拍学习，既激发了学生的兴趣，让他们自己在亲身体验的游戏中通过对比、质疑、提问、发现、探索、求知，进行关于四二拍知识点学习。在游戏中、体验中反复强化四二拍的强弱规律、节拍特点等，不知不觉中减低学习难度,最后在指导中完成学习内容】
活动一：
兴趣引导
学习新知
师：引出“西瓜”秘密（一分为二）
师：拿掉“半个西瓜”
师：随意组合、搭配
师:引导体验
八分休止符
师：介绍新朋友加入
1.四二拍
2.八分休止符
师：汇报学习结果
师：总结归纳
生：看图试奏
▇ ▇ ∣▄▄ ▇∣
生：看图试奏
▇ ▇ ∣ ▄ ▇∣ ▄ ▄ ∣ ▄ ▇‖
生：即兴完成多种节奏组合游戏
生:自我感受总结八分休止符特点
生：使用IPAD 进入微课学习
生：分享学习成果
利用IPAD绘图软件进行书写
生：投屏展示
利用信息技术手段使用IPAD进行网络学习，采用自主方式自由选取自己感兴趣的微视频观看。自主学习方式首先可以培养学生自主学习和与他人沟通交流的能力
信息技术手段在这里的应用，不但让学生享受了学习过程的轻松与自由，也让学生了解了知识是可以共享的，同时还学会了共享的方式。
小结：休止符就是表示停顿.休止的。八分休止符更加明确了它停顿休止的时值长度，与八分音符相对应，休止半拍。四二拍子的拍号表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。强弱交替出现，歌曲情绪欢快活泼或坚定有力。
【设计思路：“亮点”环节——有趣的“西瓜小游戏”始终贯穿整个音乐知识点的活动当中，让学生在快乐的游戏中不知不觉的就了解了八分休止符的时值、作用等。学生不会感到繁琐、枯燥地技能技巧训练，苍白的知识讲解，反而会在游戏中收获各种音乐知识，同时为即将进行创编活动做好了的铺垫】
活动二：
创编体验
理解运用
师：互动表演
师:引导感受
师：八分休止符在四二拍歌曲中的作用
师：小组分享
创作成果
师：归纳总结
八分休止符作用
生：表演歌曲串烧
感受歌曲美好情绪
生：对比发现、
汇报总结
生：使用IPAD绘图软件创编歌曲
（小组合作式学习）
生：投屏展示
创作成果
快乐的歌曲表演唱引导学生感受生活中的音乐，领略生活中的美。
有一颗发现生活美、创造美的心，培养学生能够美好生活、幸福生活的能力。
用IPAD进行创编学习，学生建立一种学习理念:IPAD用它来获取自
己想要的知识，同时他
们学会了一种新的学习
方式，为传统的学习方式注入了新的内涵。
使用IPAD创编可以随意涂改，活动更自主，操作性更强。
小结：通过对三首歌曲的分析改编，不是所有的歌曲都能加入八分休止符，每首歌曲都有自己的独特的表现形式。恰到好处的在歌曲中融入八分休止符会使歌曲变得更加活泼更加欢快具有跳跃感，使整个歌曲都变得更加灵动起来。其实，只有最适合的才是最好的，不能加的绝不要强加。
【设计思路：创编歌曲对低年级孩子来说有一定难度，所以以小组合作方式进行，既是创造能力的培养，也在创作过程中过程中形成了对合作能力、沟通能力的培养。激发创造欲望和表现欲，是对学生自信心的培养。】
活动三 ：
节奏风暴
动感演绎
师：PPT分组出示节奏
师：节奏风暴——即兴变换序号
播放：《拉德茨基进行曲》
生：节奏游戏
（1） Ｘ Ｘ∣ Ｘ Ｘ ‖（踏脚）
（2）ＸＸ Ｘ∣ＸＸ Ｘ‖（拍手+拍腿）
（3） 0Ｘ 0Ｘ ∣ 0Ｘ Ｘ‖（拍手）
生：即兴组合
快乐游戏
生：声势律动
演奏1+2
演奏1+
即兴节奏组合和声势律动，充分调动学生们的互动热情使他们手脚眼脑等多个感官并用，提升观察、协调能力
总结：通过体验式的学习方式在游戏中、表演中、歌唱中，不知不觉的把本节课学习重点八分休止符、四二拍融入其中，运用现代化学习手段IPAD对比、观察、探究、即兴游戏、创编等活动形式提升学生自主学习、小组合作学习的能力。完全在活动中理解八分休止符、四二拍的规律及作用，让课堂变得充满神秘感，期待感，学生一课下来收获充满满、充满成就感、幸福感
【设计思路：节奏风暴游戏是对音乐知识的巩固和提高，同时也是对学生即兴潜能的一种激发。学生在游戏中，潜能会被不断的激发出来，新的灵感、新的创意。他们对四二拍、八分休止符的理解，不会只局限在教师教的范围内，在这个过程中，你能看到不一样的火花。】
教
学
反
思
在音乐教学中，我注重处处给学生体验、感受、创造的机会。把枯燥无味的知识技能的学习改变成富有游戏、创造力的体验感受环节，利用多种信息技术手段启发学生创造性地进行艺术展示和表现。重视了音乐实践中的体验过程，使学生在极富新奇的IPAD领域中体现团队合作、自我创造的精神，发挥了想像力和思维潜能的音乐学习。
本节课通过游戏、演唱、舞蹈、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式引导学生了解掌握了四二拍和八分休止符相关知识点的内容。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获取了对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。
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