2021年安徽省濉溪县九年级上学期语文期末考试试卷

这是一份2021年安徽省濉溪县九年级上学期语文期末考试试卷，共11页。试卷主要包含了句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，比照阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写古诗文中的名篇名句。
〔1〕春蚕到死丝方尽，________。〔李商隐?无题?〕
〔2〕但愿人长久，________。〔苏轼?水调歌头?〕
〔3〕树绕村庄，水满陂塘。倚东风，________。〔秦观?行香子?〕
〔4〕________，天与云与山与水，上下一白。〔张岱?湖心亭看雪?〕
〔5〕?醉翁亭记?中“________，________〞一句写出醉翁言在此而意在彼的情趣。
〔6〕?行路难?〔其一〕中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：________，________。
〔7〕?咸阳城东楼?形象地写出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境的句子是：________，________。
二、名著阅读
2.阅读下面一段文字，完成各题。
这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把_____________A捆在树上，举起水火棍往A脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只听松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiā云外。跳出一个胖大和尚，喝道：“洒家在林子里听你多时！〞
两个公人看那和尚，生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提着禅杖，轮起来打两个公人……
〔1〕给画线的字注音，
根据拼音写出相应的汉字。
直裰 ________ 九xiā________云外
〔2〕选段中的A是________，“胖大和尚〞名字叫________，这段故事情节叫“________〞。
〔3〕文中“险恶去处〞的意思是________。
三、综合性学习
3.综合性学习。
团委要求每个班级举办一次以“君子自强不息〞为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务：
〔1〕请你从古典诗词中摘录一句关于“君子自强不息〞的名句
〔2〕下面是一副对联，请补充相关的局部。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，________，三千越甲可吞吴。
〔3〕下面是一封感谢信的内容，读后做题。
××中学领导：
①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她成为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不至地关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的“身残志坚〞的条幅，成了鼓励她奋斗的座右铭。④老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神，是值得我们学习的。⑤在大家的鼓励和帮助下，我的女儿战胜了伤残，如今已能拄着拐杖走路了；她加倍努力地学习，成绩在班级名列前茅。⑥我们全家向董老师和同学们表示衷心的感谢，并请学校领导给予表扬。
此致
敬礼
学生家长胡××
×年×月×日
①第①句有语病，修改方法：________。
②信中第________句应放在第________句的前面，这样信的逻辑才顺畅。
③感谢信的写作格式不适宜的一处是：________。
四、现代文阅读
4.阅读?芬芳的蜡梅花?，完成下面小题。
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼〞。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨〞字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了〞的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。〞他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有疑心，有猜想……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。〞听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有成心大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了〞。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭〞，我想我得实施我的“底牌〞方案了，否那么这只能是疲软无效的“情感搭讪〞。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……〞这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸〞。我说，“是吗？这个方法倒还没试过……〞
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助〞我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方〞。事实上，他们在卖力地“帮助〞我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探〞跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。〞我呆了，想着他们可别“毁林〞啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡〞，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了〞我将信将疑拨通报社朋友的 ，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿〞在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园〞，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨〞字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱〞字。我冲动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！〞小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！〞
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢跃着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我清楚闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
〔1〕本文回忆了“我〞与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我〞自称患有咽炎， →为了给“我〞治“咽炎〞，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我〞感动， 。
〔2〕朗读“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里〞这句话时，“彼此〞一词用重音朗读，请简析理由。
〔3〕结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花〞为题有哪些作用?
〔4〕阅读下面两段文字，答复下列问题。
〔甲〕一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨〞字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱〞字。
〔秦湄毳?芬芳的蜡梅花?〕
〔乙〕仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光发觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
〔魏巍?我的老师?〕
分别说说你对〔甲〕段中“小胖〞和〔乙〕段中“我〞的行为的理解。
5.阅读文章?伯乐就是你自己?，完成下面小题。
①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的“伯乐〞却往往是可遇而不可求。韩愈说:“世有伯乐，然后有千里马。〞我却要说:“千里马，你要做自己的伯乐!〞
②美国著名心理学专家安东尼•罗宾曾经在?唤醒心中的巨人?一书中指出:“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的时机去充分发挥自己。〞既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢?
③当代著名作家贾平凹有一句名言:“人贵能自我发现。〞也就是说，你要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。正是因为他发现了自己，才勇敢地将自己的才能展示给了众人，他就是自己的伯乐!
④毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关健时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借自己“三寸不烂之舌〞，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了“小蔺相如〞的美称。毛遂之所以能够名垂千古，正是因为他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。
⑤如果你是一匹“千里马〞，千万别把希望寄托在别人身上，当义无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐〞出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。万万学不得那个才高八斗、计策超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消极等待给埋没了。
⑥我们常常惊羡别人的成功，却往往无视自己的努力;常常慨叹命运不公，却很少开掘自己的潜质。那么，从现在起做自己的伯乐吧，别让自己把自己理没，努力地去发现自己的天赋和潜能，并将其发扬光大。把我们心中的巨人唤醒，让我们发现自己、赏识自己，看准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，总有一天，我们会走进自己心中的圣殿。
〔1〕画出本文的段落层次，说说结构方式是什么。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
〔2〕说说第④段运用的典故及其作用。
〔3〕第⑥段中划线词“常常〞、“往往〞能否去掉?为什么?
〔4〕作者与韩愈的“人才观〞不同，请你将正反两方的观点提炼出来。
五、比照阅读
6.阅读下面两那么文言文选段，完成下面小题。
〔甲〕至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
〔乙〕滁州之西南，泉水之涯① ， 欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐〞，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心〞，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，那么必即丰乐以饮。或醉且劳矣，那么必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，那么其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫!其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之，吾君⑥优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉?乃公所寄意于此也。
节选自曾巩⑦?醉心亭记?
注释：①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。⑦曾巩〔1019-1083〕：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。
〔1〕解释下面画线的词。
①树林阴翳 ________ ②泉香而酒洌 ________
③太守之乐其乐也________ ④乃公寄意于此也________
〔2〕将选文中画线句子翻译成现代汉语。
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②其可谓善取乐于山泉之间矣。
〔3〕甲文从一个“________〞字可见欧阳修治理政事有道，乙文用“________〞这句话从侧面村托“醉心亭〞周围优美的自然风景令人陶醉。
〔4〕〔甲〕文的“太守之乐〞与〔乙〕文中的“公之乐〞分别为什么而乐呢?
六、作文
7.阅读下面文字，按要求作文。
人这一生，要面临多少次的选择，小到今天我们吃点什么，大到在一些关键时刻的决策。
有一年，法国的一家报社学办了一个有奖竞答，其中有一道题目是，如果卢浮宫着火了，你选择救哪一副画？最终，获得全奖的答案是，我选择离门口最近的那一幅。所以说，选择是一种智慧，而我们的人生，也是一次又一次选择的结果。
进入九年级的你对“选择〞有怎样的认识与思考?或者，在学习与生活中，你有那些关于“选择〞的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。
〔提示与要求〕
①自拟题目，自选文体；②文中不要出现透露你个人身份的信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案解析局部
一、句子默写
1.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“炬、婵、徜徉、淞、沆砀、沧、溪〞等字词容易写错。
故答案为：⑴蜡炬成灰泪始干；
⑵千里共婵娟；
⑶豪兴徜徉；
⑷雾淞沆砀；
⑸醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；
⑹长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；
⑺溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼。
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解根底上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
二、名著阅读
2.【解析】【分析】〔1〕考查字音和字形。“裰〞读duō，不要读成chuò，“九霄云外〞中的“霄〞不要写成“宵〞。
〔2〕考查名著人物及故事情节。结合“野猪林〞等关键词可知写的是“大闹野猪林〞的情节；“大闹野猪林〞讲的是当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。据此，可知A是林冲，根据“身高八尺，腰阔十围。穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提着禅杖〞等关键词可知“胖大和尚〞是鲁智深。
〔3〕考查对词语的理解。“险恶去处〞中的“险恶〞是凶险可怕的意思，“去处〞指……的地方，据此并结合文章内容可知“险恶去处〞指的是危险凶险的地方。
故答案为：⑴duō；霄；
⑵林冲；鲁智深；大闹野猪林；
⑶危险凶险的地方。
【点评】⑴此题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以防止读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢；
⑶此题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解。
三、综合性学习
3.【解析】【分析】〔1〕考查诗句的积累。写出一句能表达“自强不息〞精神的诗句即可。如曹操的“老骥伏枥，志在千里；烈日暮年，壮心不已〞等。
〔2〕考查对联的拟写。拟写对联要注意对联要对仗工整，平仄协调。上联“百二秦关终归楚〞讲的项羽破釜沉舟的故事，故前面写的是“破釜沉舟〞，下联“三千越甲可吞吴〞写的是越王勾践卧薪尝胆的故事，根据上联的格式可知下联横线处应填“卧薪尝胆〞。
〔3〕考查语言的表达及感谢信的格式。第一题，“我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她成为残疾姑娘〞这一句话前后主语不一致，应删去“使她〞；第二题，信中第②句写的是大家对女儿的鼓励和帮助，后面应紧接在大家的鼓励和帮助下女儿的进步，所以②后应是⑤，④中的“老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神〞是对⑤“大家的鼓励和帮助〞的评价，故④应放在⑤的后面，③中“尤其是班主任董老师〞紧接下文⑥“我们全家向董老师〞，故③在④后；第三题，祝愿语应写在结尾处，分两行， 上行空两格，下行须顶格，据此可知信中的“此致〞应空两格，“敬礼〞应顶格写。
故答案为：⑴老骥伏枥，志在千里；烈日暮年，壮心不已；会当凌绝顶，一览众山小；不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层；
⑵卧薪尝胆；
⑶删去“使她〞；⑤；④；“此致〞空两格，“敬礼〞顶格写
【点评】⑴此题考查名句积累，为开放类试题，作答时，从自己的积累中选择一句与“自强不息〞有关的诗句即可；
⑵此题考查名句积累，根据平时的背诵作答；
〔3〕此题考查语病的修改。平时要积累常见的语病类型，修改时不能改变原意。
四、现代文阅读
4.【解析】【分析】〔1〕考查故事情节的梳理与概括。解答此题的关键是在了解小说内容的根底上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再用简洁的话语分别进行归纳概括。文章第③段先写“我〞自称患有咽炎，第④段从“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策〞可知写的是写学生卖力地献计献策；第⑤⑥⑦⑧段从“事实上，他们在卖力地‘帮助’我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花〞可知这几个段落写为了给“我〞治“咽炎〞，学生们寻找蜡梅花；第⑨⑩⑪段写学生们的行为让“我〞感动，从“放学后踏雪访梅去！〞可知“我〞要带着学生们放学后踏雪访梅。按照这个开展情节整理作答即可。
〔2〕考查朗读技巧。应根据句子中包含的感情来确定朗读的语气。“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里〞中的“彼此〞是指你我双方，这里是重点强调老师和学生已经心心相印了，写出了老师和学生之间的隔膜已经融化了。所以朗读这句话时，“彼此〞一词用重音朗读，因为重读起强调的作用。
〔3〕考查标题的作用。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。从文章内容可以看出，全文是围绕“腊梅花〞来写的，故题目中的“腊梅花〞是文章线索，贯穿全文；文章是通过“腊梅花〞来表达孩子们对老师的爱的，故“芬芳的腊梅花〞象征着孩子们纯洁美好的心灵；另外，还表现了文章的主要内容，由题目可知，写的是关于“我〞与腊梅花的故事，借“腊梅花〞来表现“我〞与学生亲密无间的师生情，这是文章的主旨，故这个题目揭示了文章情感主旨，同时，以此为题目，还能吸引读者的阅读兴趣。
〔4〕考查比照阅读的能力。【甲】段：小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨〞字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱〞字。从“恨〞到“爱〞可以看出小胖的变化，小胖之所以有这样的改变，是因为“我〞走进了他的心灵，表达出小胖已经被“我〞感化了，突出了老师和学生情感日益加深。【乙】段：“我〞面对老师“她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上〞，写出“我〞的捣蛋、机灵，“我〞之所以这样做，是因为“我〞知道她爱我们，并没有存心要打的意思，由此表现了“我〞对老师的理解。
故答案为：⑴学生们卖力的献计献策；“我〞带着学生们放学后踏雪访梅；
⑵彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此〞。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深；
⑶①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，表达我与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，表达主要内容；
⑷【甲】段：小胖将原来的“恨〞用力抹掉并改成了“爱〞，表现出小胖内心的转变，表达出小胖内心对“我〞的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我〞面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我〞的淘气、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
【点评】⑴此题考查筛选信息的能力。作答此类问题，一定要认真读题，仔细分析文本内容。根据题目的要求，结合文本中的关键性提示语句即可作答；
⑵此题考查朗读重音的分析。朗读句子时，应根据句子中包含的感情来确定重音的位置；
⑶此题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比拟新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索；
⑷此题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义。
5.【解析】【分析】〔1〕考查议论文的结构特点，阅读全文，这篇文章第①段用伯乐的可遇不可求以及韩愈的话，引出了作者的观点“千里马，你要做自己的伯乐〞，可以概括为“你要做自己的伯乐〞或“我们要做自己的伯乐〞，总领了全文。第②③④⑤具体论述论点，第⑥段总结了全文，强调了文章的论点，所以属于总分总的结构，故应划分为①/②③④⑤/⑥
〔2〕考查论证方法及其作用的能力。第④段从“毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关健时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐〞这句话中的“毛遂〞“鼎力自荐〞等关键词可知运用的典故是毛遂自荐，这是一个具体的例子，所以是举例论证，举例论证的作用是是为了具体有力地证明文章的中心论点。
〔3〕考查学生分析议论文词语准确、严密的特点的能力，解答时需要明确这个词语的含义，并理解语句的意思，然后指出删去后的不同，最后答出这个词语表达了议论文语言的严密性。文中“往往〞“常常〞这对频率副词“表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生〞，说明我们惊羡别人的成功，却无视自己的努力是在一定条件下时常存在或经常发生，如果去掉,就变成我们惊羡别人的成功，却无视自己的努力，句子所表达的意思就过于绝对化，表达不了议论文语言的严密性，故不能删去。
〔4〕考查学生的概括分析能力，分别概括两种观点，形成鲜明的对照，要简洁明了，表述可以不同，观点相对即可。文中的观点是“千里马，你要做自己的伯乐! 〞韩愈说的是“世有伯乐，然后有千里马，如果没有伯乐，千里马只能被埋没。〞文章的观点和韩愈的观点是相对的，把文章的观点和韩愈的观点概括出了即可。例如：正：发现并赏识自己就能做千里马；反：要有伯乐发现，才能做千里马。
故答案为：⑴①/②③④⑤/⑥；结构方式：总分总；
⑵运用了毛遂自荐的典故，举例论证了做人要敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐的论点；
⑶不能，去掉后语气过于绝对，与事实不符，因为并不是所有的人都如此消极被动，羡慕别人无视自己，加点词使论证更严密，有分寸，有说服力；
⑷①正：千里马，要做自己的伯乐；反：世有伯乐，然后有千里马②正：发现并赏识自己就能做千里马；反：要有伯乐发现，才能做千里马。
【点评】⑴此题考查分析议论文的结构特点。可结合议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证，最后总结得出结论来分析；
⑵解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、比照论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点；
⑶此题考查学生分析议论文词语准确、严密的特点的能力。解答时需要明确这个词语的含义，并理解语句的意思，然后指出删去后句意的不同，最后答出这个词语表达了议论文语言的严密性；
⑷此题考查学生的概括分析能力。分别概括两种观点，形成鲜明的对照，要简洁明了，表述可以不同，观点相对即可。
五、比照阅读
6.【解析】【分析】〔1〕考查对文言词语的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。①句意：树林里的枝叶茂密成林。翳：遮蔽。②句意：泉水清并且酒也清。洌：水〔酒〕清。③句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。乐：以……为乐。④句意：其实是先生在这里表达情趣罢了。意：情趣。
〔2〕考查对文言句子的翻译和理解。翻译文言句子，要抓住重点词语，采用“直译为主、意译为辅〞的方式进行翻译。①重点词语：“乐：欢乐。述：记述。以：用。〞句意：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。②重点词语：“其：代指欧阳修。善：善于。于：在。〞句意：他可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。
〔3〕考查对文章内容的理解。解答第一个空，一个人治理政事是否有道需看在他治理管辖的地区人民是否能安居乐业，【甲】文中写的是百姓和欧阳修一齐游赏宴饮的乐趣，由此可知百姓生活和平宁静、安居乐业，故“乐〞字表达了欧阳修治理政事有道。解答第二个空，抓住“侧面村托〞这一关键词来解答，由此可知应从人欣赏自然美景时的表现来解答，找到能表达人留恋、赞美自然美景的语句即可。【乙】文中“更欲久而忘归也〞的意思是更加打算长时间停留而忘记了回去，结合上文可知人之所以打算长时间停留，是因为这里的景色优美。故“更欲久而忘归也〞这一句从侧面衬托“醉心亭〞周围优美的自然风景令人陶醉。
〔4〕考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在通晓两文大意的根底上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容，从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也〞“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也〞中可知，“太守之乐〞是指与民同乐，乐民之乐。结合乙文内容，从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下〞中可知“公之乐〞因国家安定，百姓丰衣足食。
故答案为：⑴遮盖；水〔酒〕清；以……为乐；情趣；
⑵①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守；②他可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了；
⑶乐；更欲久而忘归也；
⑷〔甲〕文“太守之乐〞指与民同乐，乐民所乐；〔乙〕文“公之乐〞指国家安定，百姓丰衣足食〔答“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下〞“政治清明，百姓安居乐业〞“国家太平，人民幸福〞“国泰民安〞等都可〕。
【点评】⑴作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比拟选项的语境，在具体语境下理解比拟，即可得出答案；
⑵此题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的根底上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答；
⑷此题考查不同文本的比拟阅读。解答此题需在通晓两文大意的根底上，抓住关键语句来分析，然后比拟不同即可。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【乙】
滁州的西南,泉水的边上,欧阳先生〔欧阳修〕担任太守的第二年,建造亭子叫做“丰乐亭〞,并亲自写了记文,来宣扬它的名字和意义.后来又在丰乐亭的东边,几百步远,在山的顶上,建造了亭子叫做“醒心亭〞,让我来写文章记下来.
但凡欧阳先生和本地的宾客者出游,必然到丰乐亭饮酒.有时喝醉而且感到疲劳,必然到醒心亭眺望,来欣赏群山相环,云烟相连,旷野无边,草木众多而且泉石美观,所看到的使眼睛明亮,所听到的使耳朵灵敏,因此他的醉意就会突然醒过来,更加打算长时间停留而忘记了回去,所以用亭子的用处来命名它们,啊!这真能算得上善于从山泉之间找到乐趣了.又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。
虽说如此,欧阳先生的寻找乐趣,我能写出来,我们的长官在上面悠闲游玩无为而治,我们的百姓在下面自给自足而没有缺憾.这才是欧阳公真正的快乐啊！一座山的角落,一眼泉水的旁边,难道这是先生的乐趣所在吗?其实是先生在这里表达胸臆罢了。
六、作文
7.【解析】【分析】考查材料作文的写作。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析。列出几那么立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最正确角度进行写作。材料中说明人生充满了选择，然后通过卢浮宫着火会救哪幅画的一个有奖竞答，说明选择是一种智慧，告诉我们无论是在什么情况之下都要学会人生的抉择，这是人生智慧的一种表达。结合题干中的“在学习与生活中，你有那些关于‘选择 ’的经历和感悟〞 这句话为我们指明了思路，据此我们可以写自己的一次选择，写成一篇记叙文，可采用“以小见大〞的写法，通过写自己的一次选择表达选择对于人生的重要。题干中的“进入九年级的你对‘选择’有怎样的认识与思考〞还为我们提供了另一种写作思路，我们可以写一篇议论文，围绕“选择〞来明确论点，如“学会选择〞“选择是一种智慧〞等等，然后列举古往今来的名人关于选择事例来论证论点，如邓稼先为了国家和民族，选择放弃美国优越的物质生活，在中国的西部戈壁滩隐姓埋名工作几十年；文天祥面对元朝劝降者的高官厚禄，毅然决然的选择以死殉国等等。不管写记叙文还是议论文，都必须围绕“选择〞来展开。
【点评】这是一篇材料作文。提炼中心法，是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。分析这那么材料，我们可以提炼出这样的中心意思，从而提炼出中心思想：成功靠自己。然后组织材料，多方面论证，最后再做总结。注意选择自己擅长的文体。