北京市2020年秋七年级语文上学期期中古诗文汇编试题（含答案）

这是一份北京市2020年秋七年级语文上学期期中古诗文汇编试题（含答案），共20页。试卷主要包含了阅读《观沧海》，完成问题，诗歌赏析，古诗阅读，文言文阅读，阅读下面文言文，完成问题等内容，欢迎下载使用。
北京初一语文上学期期中汇编：古诗文阅读
一．古诗词赏析（共5小题）
1．（2020秋•西城区校级期中）阅读《观沧海》，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）诗人在“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟　 　”是动态，“山岛竦峙”是静态，相互映衬，再写草木“　 　，　 　”，仍然是静态，次及“洪波涌起”（用原文回答）
（2）下列选项中，不属于写景诗句的一项是 　 　
A.幸甚至哉，歌以咏志
B.杨花落尽子规啼
C.潮平两岸阔，风正一帆悬
D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
2．（2020秋•昌平区校级期中）诗歌赏析。
天净沙•秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水
天净沙•秋思
马致远
枯蘑老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下
（1）两首元曲表现了不同的心境，《天净沙•秋》是 　 　，《天净沙•秋思》则 　 　。
（2）对两首元曲理解不正确的是 　 　
A.两首元曲都着力描绘秋天黄昏时的景象。
B.开头两句撷取了六个名词来表现秋意。
C.“飞鸿”与“西风”都增添了明丽与动感。
D.都不着一个“秋”字，却都写尽了秋意。
（3）两首元曲中都运用了词语堆叠的方法描写景物，这样写有什么好处？
3．（2020秋•西城区校级期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了　 　的环境气氛。
（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗人在这一句中是如何抒发内心情感的。
（3）古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。请阅读下面的诗句　 　
A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
B.明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
C.海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
4．（2020秋•海淀区期中）古诗阅读。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐•李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“①　 　”和“子规啼”写出暮春之景，也写出飘零之感、离别之恨，融情入景　 　”当作可以传达情意的使者，以寄托自己对友人的③　 　之情。
（2）“月”是古诗中常见的意象。下列诗句中与“我寄愁心与明月”表达的情感类似的一项是　 　
A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B.明月松间照，清泉石上流。
C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
D.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
二．文言文阅读（共3小题）
5．（2020秋•昌平区校级期中）文言文阅读。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼②有盛名，为司隶校尉，诣③门者，皆俊才清称④及中表亲戚，乃通⑤。文举至门，谓吏曰：“我是李府亲。”既⑥通，前坐。元李问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好⑦也。”元李及宾客莫不奇之，太中大夫陈韪（weì）后至，题曰：“小时了了（liǎo liǎo），大未必佳！”文举曰：“想君小时⑧。
（选自《世说新语》）
注释：①孔文举：孔融。②李元礼：李膺（lǐ yīng），字元礼，东汉时期名士、官员。③诣：前往。④清称：有名誉。⑤乃通：才（予以）（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。⑧踧踏（cù jí）：局促不安的样子。
（1）解释下列加点字。
①入门不顾　 　
②尊君在不　 　
（2）用现代汉语翻译下列语句。
①与人期行，相委而去。
②小时了了，大未必佳。
（3）【甲】【乙】两个文段都表现了孩子的“方正”之气，【甲】文中的陈元方友从 　 　，　 　两方面说友人无信无礼，维护父亲尊严；【乙】文中的孔融通过 　 　让陈韪惭愧，维护了自己的尊严。（填写原文语句）
6．（2020秋•延庆区期中）阅读《陈太丘与友期行》《伯牙绝弦》和《舍命护友》，回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
舍命护友
荀巨伯远①看友人疾，值②胡贼攻郡③。友人语④巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至；汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班⑥军而还，一郡并获全。
（选自《世说新语》）
【注释】①远：路途遥远，可译作远道前往。②值：适逢。③郡：这里指城。④语：告诉。⑤独止：一个人留下。⑥班：通假字，同“般”
（1）请用“/”标出下面句子三处停顿，用“﹒”标出一处重音，并说明重音选择的理由。
巨 伯 曰 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命
（2）下列各组词句中加点词的意思相同的一项是 　 　
A.过中不至
贼既至
至高无上
B.对子骂父
子令吾去
子孙满堂
C.下车引之
锺子期听之
我辈无义之人
D.元方入门不顾
环顾四周
相顾一笑
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①与人期行，相委而去。
②以为世无足复为鼓琴者。
③败义以求生。
（4）请结合上面三篇文言文的具体内容，分别说说“友人”“伯牙”“荀巨伯”三人是如何与朋友相处的？再说说你对“交友”的看法与认识。
7．（2020秋•海淀区期中）阅读下面文言文，完成问题。
（一）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（二）
六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。”
（节选自明•张岱《自为墓志铭》）
【注】：①大父雨若翁携余之武林：祖父带我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即是张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。
（1）下列选项中加点词的意思相同的一项是　 　
A.与儿女讲论文义
儿女双全
B.俄而雪骤
暴风骤雨
C.公大笑乐
好之者不如乐之者
D.吾面试之
吹面不寒杨柳风
（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是　 　
【甲】公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
翻译：谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬，像什么呢？”
理解：“公欣然”是因为雪景美丽，也表现了谢太傅跟孩子们探讨文义，其乐融融。
【乙】即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：随即谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，成为左将军王凝之的妻子。
理解：文章结尾补充交待人物身份，意在含蓄表明作者对谢道韫的赞赏。
（3）两个文段中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。

2020北京初一语文上学期期中汇编：古诗文阅读
参考答案与试题解析
一．古诗词赏析（共4小题）
1．（2020秋•西城区校级期中）阅读《观沧海》，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）诗人在“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟　水何澹澹　”是动态，“山岛竦峙”是静态，相互映衬，再写草木“　树木丛生　，　百草丰茂　”，仍然是静态，次及“洪波涌起”（用原文回答）
（2）下列选项中，不属于写景诗句的一项是 　A　
A.幸甚至哉，歌以咏志
B.杨花落尽子规啼
C.潮平两岸阔，风正一帆悬
D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
【分析】《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人景象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。“水何澹澹”是写海水的宽阔浩荡属于动态描写，相互映衬，“树木丛生 ，是静态描写。
（2）本题考查学生对句子的理解能力。
A.与正文没有关系，不是写景的句子；
BCD.均为写景句子。
故选：A。
答案：
（1）水何澹澹 树木丛生
（2）A
译文：
东行登上碣石山。
海水多么宽阔浩荡。
树木和百草一丛一丛的。
秋风吹动树木发出悲凉的声音。
太阳和月亮的运行。
银河星光灿烂。
庆幸得很哪。
【点评】理解诗歌内容：
1.了解诗歌基本意思；
2.结合关键词语理解诗歌内容；
3.注意重点句子。
2．（2020秋•昌平区校级期中）诗歌赏析。
天净沙•秋
白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水

天净沙•秋思
马致远
枯蘑老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下
（1）两首元曲表现了不同的心境，《天净沙•秋》是 　对隐居（归隐）生活的热爱之情　，《天净沙•秋思》则 　对故乡（家乡）的思念之情　。
（2）对两首元曲理解不正确的是 　C　
A.两首元曲都着力描绘秋天黄昏时的景象。
B.开头两句撷取了六个名词来表现秋意。
C.“飞鸿”与“西风”都增添了明丽与动感。
D.都不着一个“秋”字，却都写尽了秋意。
（3）两首元曲中都运用了词语堆叠的方法描写景物，这样写有什么好处？
【分析】《天净沙•秋》是元代曲作家白朴创作的一首写景散曲，作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。这是一首描写当时社会的抒情曲，写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。这篇散曲用笔精深，风格独具，意境新颖，颇有词的意境。
《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
【解答】（1）本题考查曲作在情感表达方面的对比鉴赏。《天净沙•秋思》以多种景物并置，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡。《天净沙•秋》作者通过撷取十二种景物、寂寥到明朗，是一首描写当时社会的抒情曲。
（2）本题考查对元曲内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，《天净沙•秋思》作者的心境是悲凉的，而不是明丽与动感。
故选：C。
（3）本题考查对艺术手法的理解。《天净沙•秋》词人用了六个图景：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛、老树；再到周围的“青山”“绿水”，一点飞鸿影下”动景的描写和“青山绿水；第三点词人运用“落日”“残霞”“青山”“绿水”多种色彩搭配、萧瑟而又明朗。《天净沙•秋思》则借用秋景、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
答案：
（1）对隐居（归隐）生活的热爱之情；对故乡（家乡）的思念之情。
（2）C
（3）借助描写意象，寓情于景。
参考译文：
《天净沙•秋》太阳渐渐西沉，已衔着西山了，只残留有几分黯淡的色彩。轻烟淡淡飘向空中，远处的一只大雁飞掠而下。远处一片青山绿水、红叶，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。
《天净沙•秋思》枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，流水潺潺。在古老荒凉的道路上，一匹疲惫的瘦马驮着我前行，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
3．（2020秋•西城区校级期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了　黯淡、凄楚、悲凉　的环境气氛。
（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗人在这一句中是如何抒发内心情感的。
（3）古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。请阅读下面的诗句　 　
A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
B.明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
C.海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）
【分析】这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的，题为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。
【解答】（1）本题考查分析景物描写及其作用的能力，首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，烘托了离别忧伤的心情。
（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。“我寄愁心与明月，是寄情于景。意思是，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地。借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，有恳切的思念。李白把明月看成通情达意的使者、关怀带给友人、安慰之情。
（3）本题考查诗歌思想感情的把握。
ACD.诗句抒发思乡怀人的愁思；
B.寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
故选：B。
答案：
（1）黯淡、凄楚
（2）作者将明月拟人化，希望明月能带着自己的思念去陪伴友人；作者将愁思形象化，表现出对友人强烈的不舍之情。
（3）B
译文：
在杨花落完，子规啼鸣的时候。我把我忧愁的心思寄托给明月。
【点评】回答诗歌鉴赏手法时一般的解题思路是指出运用了什么表达技巧，然后说明怎样具体运用，及收到什么样的表达效果。
4．（2020秋•海淀区期中）古诗阅读。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐•李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“①　杨花落　”和“子规啼”写出暮春之景，也写出飘零之感、离别之恨，融情入景　明月　”当作可以传达情意的使者，以寄托自己对友人的③　思念　之情。
（2）“月”是古诗中常见的意象。下列诗句中与“我寄愁心与明月”表达的情感类似的一项是　D　
A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
B.明月松间照，清泉石上流。
C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
D.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
【分析】这是一首七言绝句。首句写出了春光消逝时的萧条景况；次句是对王昌龄“左迁“赴任路途险远的描画；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。作答时要结合景物描写理解作者的思想感情。
【解答】（1）本题考查诗歌意象的赏析，通读全诗，理解感情、子规、风等意象，借“明月”传情达意。
（2）本题考查诗歌的赏析，通读全诗，揣摩选项正误。
ABC．正确；
D．有误。诗人把明月人格化，生动形象地表现了作者对朋友的深情厚意。然而诗人不直说思妇的悲和泪，悲泪自出。
故选：D。
答案：
（1）
①杨花落
②明月
③思念
（2）D
译文：
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
二．文言文阅读（共3小题）
5．（2020秋•昌平区校级期中）文言文阅读。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼②有盛名，为司隶校尉，诣③门者，皆俊才清称④及中表亲戚，乃通⑤。文举至门，谓吏曰：“我是李府亲。”既⑥通，前坐。元李问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好⑦也。”元李及宾客莫不奇之，太中大夫陈韪（weì）后至，题曰：“小时了了（liǎo liǎo），大未必佳！”文举曰：“想君小时⑧。
（选自《世说新语》）
注释：①孔文举：孔融。②李元礼：李膺（lǐ yīng），字元礼，东汉时期名士、官员。③诣：前往。④清称：有名誉。⑤乃通：才（予以）（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。⑧踧踏（cù jí）：局促不安的样子。
（1）解释下列加点字。
①入门不顾　回头看　
②尊君在不　同“否”　
（2）用现代汉语翻译下列语句。
①与人期行，相委而去。
②小时了了，大未必佳。
（3）【甲】【乙】两个文段都表现了孩子的“方正”之气，【甲】文中的陈元方友从 　“日中不至”　，　“对子骂父”　两方面说友人无信无礼，维护父亲尊严；【乙】文中的孔融通过 　“小时了了，大未必佳”　让陈韪惭愧，维护了自己的尊严。（填写原文语句）
【分析】【参考译文】
【甲】陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手。元方连头也不回地走进了自家的大门。
【乙】孔文举十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，是一个司隶校尉。到他家去做客的人，都是那些才华出众、有清高称誉的人以及自己的亲戚。孔文举到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”通报后，和主人一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔文举回答说：“过去我的祖先仲尼（指孔子，即孔丘，字仲尼）和您祖先伯阳（指老子，即李耳，又称老聃，字伯阳）有师徒之称，所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有一个不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔文举说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔文举听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪非常尴尬。
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，尤其注意通假字、词类活用等特殊情况。
①句意：元方连头也不回地走进了自家的大门。顾：回头看。
②句意：你父亲在家吗？不：同“否”。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调、换、补，我们在翻译句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
①重点词：期》约定。委，舍弃。去。句意：跟别人约好一块儿走，自个儿走了。
②重点词：了了，聪明，不一定，长大了未必很有才华。
（3）本题考查学生的人比较阅读能力。从【甲】文“君与家君期日中，则是无信，则是无礼”可知陈元方从“日中不至”“对子骂父”两方面说友人无信无礼。【乙】文中的孔融通过“小时了了，维护了自己的尊严
答案：
（1）①回头看；②同“否”。
（2）①跟别人约好一块儿走，却把别人丢下。
②小的时候很聪明，长大了未必很有才华。
（3）“日中不至”“对子骂父”“小时了了，大未必佳”
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆。（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐。（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者。（之：定语后置的标志）
6．（2020秋•延庆区期中）阅读《陈太丘与友期行》《伯牙绝弦》和《舍命护友》，回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。
伯牙绝弦

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
舍命护友

荀巨伯远①看友人疾，值②胡贼攻郡③。友人语④巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至；汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班⑥军而还，一郡并获全。
（选自《世说新语》）
【注释】①远：路途遥远，可译作远道前往。②值：适逢。③郡：这里指城。④语：告诉。⑤独止：一个人留下。⑥班：通假字，同“般”
（1）请用“/”标出下面句子三处停顿，用“﹒”标出一处重音，并说明重音选择的理由。
巨 伯 曰 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命
（2）下列各组词句中加点词的意思相同的一项是 　D　
A.过中不至
贼既至
至高无上
B.对子骂父
子令吾去
子孙满堂
C.下车引之
锺子期听之
我辈无义之人
D.元方入门不顾
环顾四周
相顾一笑
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①与人期行，相委而去。
②以为世无足复为鼓琴者。
③败义以求生。
（4）请结合上面三篇文言文的具体内容，分别说说“友人”“伯牙”“荀巨伯”三人是如何与朋友相处的？再说说你对“交友”的看法与认识。
【分析】参考译文：
陈太丘与友期行
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
伯牙绝弦
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
舍命护友
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时匈奴已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此获救。
【解答】（1）本题考查正确断句和朗读的重音。正确断句首先要理解这些句子的意思。如本句的意思是“巨伯说：‘我的朋友身患重病，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命’”。另外，如本句中的“宁”。
（2）本题考查对重点文言词语的理解。解答这类题目的关键在于理解句子的意思。
A.不同，“过中不至”和“贼既至”中的“至”都是“到”的意思、极”的意思；
B.不同，“对子骂父”和“子孙满堂”中的“子”都是“儿子，而“子令吾去”中的“子”是对对方的尊称；
C.不同，“下车引之”中的“之”是代词，“锺子期听之”中的“之”是代词，“我辈无义之人”中的“之”是结构助词；
D.相同，三个句子中的“顾”都是“看”的意思。
故选：D。
（3）本题考查点句子翻译。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调，具体到某一句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
①句的重点词有：期：约定；委：放弃；去：离开，却丢下别人（我）离开了。
②句的重点词有：以为：认为；足：值得。③句的重点词有：败：败坏。
（4）本题考查对文段信息的概括和感悟。“友从”与陈太丘“期日中，可见他是一个不守信用的人，“破琴绝弦，以为世无足复为鼓琴者”；“荀巨伯”在匈奴破城之时“宁以我身代友人命”。从这些人的身上，有守信、共患难。
答案：
（1）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命
理由：宁，宁是宁愿的意思。
（2）D
（3）①和别人相约同行，却丢下别人（我）离开了。
②认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。
③败坏了道义而（来）保全性命（或求得活命）。
（4）“友人”不守信用；“伯牙”为失去的友人而断琴。
看法和认识：如和朋友交往要守信等。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
7．（2020秋•海淀区期中）阅读下面文言文，完成问题。
（一）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（二）
六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰：“那得灵隽若此，吾小友也。”
（节选自明•张岱《自为墓志铭》）
【注】：①大父雨若翁携余之武林：祖父带我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即是张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。
（1）下列选项中加点词的意思相同的一项是　 　
A.与儿女讲论文义
儿女双全
B.俄而雪骤
暴风骤雨
C.公大笑乐
好之者不如乐之者
D.吾面试之
吹面不寒杨柳风
（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是　甲　
【甲】公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
翻译：谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬，像什么呢？”
理解：“公欣然”是因为雪景美丽，也表现了谢太傅跟孩子们探讨文义，其乐融融。
【乙】即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译：随即谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，成为左将军王凝之的妻子。
理解：文章结尾补充交待人物身份，意在含蓄表明作者对谢道韫的赞赏。
（3）两个文段中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。
【分析】【参考译文】
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】六岁时，祖父雨若公带着我到了杭州，遇到眉公先生骑着一只驯鹿，他是钱塘游客，对祖父说：“我听说你的孙子擅长诗文对仗，我当面试试他。”他指着屏上的《李白骑鲸图》说道：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我回答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公先生大笑，起身跳下来，说道：“哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我的小友了。”
【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，联系词意和例句进行归纳整理，首先要明确句意，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.儿女：指子侄辈/儿女：儿子、女儿；
B.骤：急/骤：急；
C.乐：高兴/乐：以……为乐；
D.面：当面/面：脸。
故选：B。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调、换、补，我们在翻译句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
【甲】翻译、理解均正确；
【乙】翻译有误，应为：她就是谢奕的女儿谢道韫。
故选：【甲】。
（3）本题考查学生比较阅读的能力。解答此题需要先疏通文意。根据具体内容分析，巧妙地写出了大雪纷纷的样子，心里很高兴，“未若”二字自信满满，谢太傅也为她的自信和天真感到高兴，同时还开了眉公的玩笑。所以。张岱借对联开眉公的玩笑，眉公为他这种天真高兴
（1）B
（2）【甲】
（3）答案示例1：他们“大笑”的共同原因是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴，巧妙地写出了大雪纷纷的样子；张岱的对联既工整又巧妙，眉公也很高兴，谢太傅和眉公都“大笑”。
答案示例2：他们大笑的共同原因是看到晚辈的天真可爱，心里很高兴，又带着小孩子的天真；张岱借对联开眉公的玩笑，眉公为他这种天真高兴。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）