2022届四川省南充市高三上学期10月高考适应性考试（零诊）语文试题 PDF版含答案

南充市高2022届高考适应性考试（零诊）

语文试题参考答案

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

1. （3分）【答案】 C. 解析：A项“形象思维和抽象思维是人与生俱来的两种思维”有误，原文第3段中“先有形象思维的能力，经过长期实践训练之后，才逐渐发展出抽象思维的能力”；B项是指批判“批判形象思维论”的文章；D项，神话是形象思维的产品。

2. （3分）【答案】 D. 解析：全文主要从形象思维与文艺的思想性两个方面论述，“逐层深入”的说法也有误。

3. （3分）【答案】 D. 解析：选项把充分条件 “只要……就……”误当作 “只有……就……”。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

4.（3分）【答案】A. 解析：A项文中不是“能发现”而是“可能”发现。

5.（3分）【答案】B. 解析：A项“对于火星环境进入实质性探测阶段”在原文中没有根据；C项 “宣告任务失败”的是2018年“洞察号”探测器将“温度传感装置”插入到火星表面5米之下的土壤中的尝试，“表面温度变化大”原文中没有相关表述； D项，将“或然”说成“必然”，未来10年，人类或许将登上火星。

6.（6分）（1）火星岩石取样工作程序科学、严谨。（1分） （2）取样前寻找合适的钻探对象。目标范围较宽，钻取样品需要完整存入管状容器中（2分）。 （3）火星岩石取样工作经历反复尝试，（1分）火星表面环境超出科学家经验，封装保存样品未能一次性成功。（2分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

7. （3分）【答案】B.“鸡窝里捂出一股沼气般的恶臭”，是描述居住环境的恶劣，不是比喻的修辞方法。

8. （6分）心理状态变化：作为一个家庭妇女，母亲想要改变自己的现状，追随自己的愿望，追求独立，也为此付出了行动，做出了努力，但最终在现实面前败下阵来，并未能彻底改变自己，达成自己的愿望。（3分）

不再骑自行车的原因：家人不支持，男孩和父亲的嘲笑；社会环境不支持，伍斯特居民们对她的嘲笑；她自己孤立无助，没有坚定的坚持态度。（3分，每点1分）

9. （6分）（1）男孩、亲近、依恋、热爱自己的母亲（2分）；他喜欢母亲在家的温暖，他喜欢和母亲结成一伙抗拒父亲（1分）。

（2）但他又反对母亲，伤害了母亲，并对自己伤害母亲感到愧疚（2分）。因为他和父亲一起嘲笑母亲骑自行车，但他又知道自己错了，想要补偿母亲。（1分）

二、古诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）（本题共4小题，19分）

10．（3分）【答案】B.解析：召试馆职，不就。欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。修以其须禄养，复言于朝，用为群牧判官，又辞。恳求外补，知常州，移提点江西刑狱。

11．（3分）【答案】D.解析： “社”指土神，“稷”指谷神。

12．（3分）【答案】D.解析：D项“宋仁宗认为其论乃迂腐而不切实际的老生常谈”有误, 原文为“臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也”）

13．（1） 把粮食借贷给百姓，(百姓秋后)加些利息来偿还，使官仓中能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。（5分）

（2）当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，弊病在于不知法度。（5分）

（评分标准：（1）“贷”（借贷）“ 易”（换）“ 便”（意动用法）各1分，句意2分；（2）“日”（ 一天天） “以”（地）“ 患”（毛病）各1分，句意2分）

【文言文参考译文】仁宗嘉祐五年五月，召王安石担任三司度支判官之职。王安石，抚州临川人。王安石喜欢读书，擅长写文章。曾巩曾经带他(王安石)写的文章给欧阳修看，欧阳修为王安石传播声名；他考中了进士第一名，被授予淮南判官之职。按照宋初旧制，地方官员任期满后，允许向朝廷呈现文章申请考取阁职，唯独王安石放弃了这个机会，被调任鄞县。到任后，他修筑堤堰，浚治陂塘，使水陆交通得到方便。把官谷借贷给百姓,秋后百姓加些利息偿还,使官仓中的陈谷能够换新粮，鄞县的百姓也感到方便。不久，他调任为舒州通判。当时文彦博向朝廷推荐王安石，说他淡泊名利，请求越级提拔，以此来遏制为名利而奔走竞争的风气。不久他通过朝廷考试而被选任为馆职，王安石没有去上任。欧阳修推荐他为谏官，他以祖母年事已高为理由而推辞。欧阳修又把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了，于是朝廷任命他为群牧判官，他又推辞不上任，他向朝廷恳求外调为地方官员，调任提点江西刑狱。先前，馆阁的命令多次下发王安石总是推辞不接受，士大夫们认为他无意于仕途，遗憾无缘结识王安石；朝廷每次想要任命他一个官职，总是担心他不愿接受。等到他就任度支判官，听闻的人没有不高兴的。王安石敢于坚持按自己的意见办事，于是向宋仁宗上“万言书”，大意为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是迂腐而不切实际的老生常谈。”宋仁宗读过之后放置在一旁。吕祖谦评价说:“安石变法的事理深奥之处，在这封言事书中大致有所显现。”只不过他的见解没有在宋仁宗时候被采纳，而到宋神宗的时候才被完全采纳，人世间的兴衰变迁沉浮的关键，大概还是存在的。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.（3分）【答案】C.解析：解析：C项落日照青松给人苍翠挺拔之感，并无年华迟暮之喻。

15.（6分）诗歌借助景物描写，着意表现诗人身处逆境却无畏无惧，昂扬傲岸，乐观旷达的独特气质。开篇以重重云烟绕郭发端，追昔怀人，有自伤被贬遭际的意味；接着写霜林落而山出，野菊开而酒浓，表现诗人虽贬而昂扬向上、傲岸不可摧之风骨；以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自诗人面对政治风雨不可凌迫的气度；尾联展望冬日携客踏雪欣赏冰雪覆盖的群山，气象恢弘，昂扬着诗人高洁的品行和乐观旷达的情怀。整首诗让人感受到一个在贬谪中无畏无惧，乐观顽强的形象。

（评分说明：诗人精神气质的概括2分；结合诗句景物描写分析气质特征4分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.（6分）（1）最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都  （2）举世誉之而不加劝  举世非之而不加沮 （3）爱其子 择师而教之

（每空一分，共6分，错字、漏字、多字、语序错乱均不给分）

三、语言文字运用（20分）

17.（3分）【答案】 C.解析：感人肺腑：形容使人内心深深感动。声泪俱下：形容极其悲苦、激动。根据语境，应用“感人肺腑”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。津津乐道：津津，兴趣浓厚的样子；乐道，喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。根据语境，应用“喜闻乐见”。潜移默化：人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音。指非常寂静。根据语境，应用“潜移默化”。原汁原味：比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格、特点。原封不动：比喻保持原来的样子，一点不加变动。根据语境，应用“原汁原味”。

18.（3分）【答案】 A.解析：衔接恰当有两点：①与上一句主语“红色旅游景点”保持一致，②句子表意应先说红色旅游景点的思想内涵，再说景点的功效。

19.（3分）【答案】 D.解析：A项“人群大多是年轻人”搭配不当。B项成分残缺，应在“针对”前加“是”。C项“人群大多是年轻人组成的”句式杂糅，最后一个分句缺主语，“针对”位置应放在“青年群体”前。

20.（6分）【答案示例】①也受自然因素的影响　②温暖期气候较稳定　③效率仍然非常低

解析：第一段中，第一句话是主旨句。根据关联词语的提示，与“既受……影响”结构上相照应，第一空的形式应该是“又受……制约”，根据下文“随着社会历史的发展”从自然因素看”两处确定要补写的关键词为“自然因素”；第二空前面是分号，前后两句语意形成对比，应该填写与“寒冷期气候变化大”相反的情况；第三段“当时公共卫生体系毕竟处于草创阶段，社会又动荡不安”，推断此处为“效率仍然非常低”。

21．（5分）【答案示例】疫灾的发生，受社会和自然因素的影响，当疫灾发生时，政府和民间采取各种措施积极应对。

四.作文。（60分）

22.写作

◆等级评分与标准

（一）基础等级（40分）

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力

4．有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征

◆关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。