人教部编版一年级上册7 z c s教案

这是一份人教部编版一年级上册7 z c s教案，共5页。

教学内容
zcs
共几课时
2
课
型
新
授
第几课时
2
教学
目标
复习巩固 z c s 三个声母和 zi ci si 三个整体认读音节。
能够正确认读 z c s 与单韵母组成的 6 个音节，会读拼音词。
教学
重难点
重难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”, 理解它们各自的
不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学资源
学生对于“z c s”比较熟悉，但与整体认读音节“zi ci si”不能作很好的区分。
课件、课本插图、拼读卡片。
预习
设计
布置学生回家通过观察插图去拼读。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：复习导入
师谈话：今天，校长和一些客人老师来到我们一（1）班，是因为我们一（1） 班的小朋友读书得好，能读给他们听一听吗？
通过认读，复习声母 z c s 及整体认读音节。
通过抽读卡片进行检测。
4、过渡：其实我们一（1）班的小朋友不仅读书读得好，还会背书呢！昨天我们背了一句《论语》：学而时习之，不亦
第一板块：复习导入
1、看电子教材中的图，读课文。 2．出示卡片：z c s zi ci si，指名学生认读，说说 zi ci si 这三个音节叫什么？
3．出示课件：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí，开火车快速认读。
说乎。会背的小朋友背给老师听一下。知道这句话是什么意思吗？
、
，
第二板块：学习声母“z c s”与单韵母“a u”组成的音节。
让学生自己试着拼一拼.
同桌同学互拼，相互纠正。
通过比一比，激发学生拼读的热情。
第三板块：通过创设活动情景进行教学。
（一）带调拼读单音节词
1．采用看图讲故事、认读词语、儿歌等形式，引导学生说图上的意思。
你觉得这家人怎么样？ 2 指名说儿歌，读音节。
第二板块：学习声母“z c s”与单韵母“a u”组成的音节。
贴卡片“z c s”与“zi ci si” “aui”。
指名说说三拼音不同的名称。
声母“zcs”与“韵母 i 成为好朋友就组成整体认读音节，指名读 zi ci si。那声母 zcs 与韵母 a 成为好朋友就组成什么音节呢？比一比谁拼得最准？带调练习读四声。
第三板块：创设活动情景学习
（一）带调拼读单音节词。
看图讲故事、认读词语、儿歌。今天是奶奶的八十岁生日，要
有来自四面八方的亲属到家中做客。一大家子特别高兴，一大早，妹妹擦玻璃，姐姐在扎辫子，爷爷正忙着给花洒水。这家人多么爱干净、爱老人爱客人啊！
指名说说图上的意思。
利用课件将 zā cā sǎ出示在图片上
（二）带调拼读双音节词。
1、（1）谈话：韵母 u 看到 a 和 i 都和 zcs 交上了朋友，也嚷着要与 zcs 交朋友， zcs 愿意吗？他们交上了朋友就组成什么音节？你能把他们拼出来吗？
领读儿歌：
妹妹擦玻璃，姐姐扎辫子，爷爷洒水
（二）带调拼读双音节词。1、练习拼读 zu cu su。
。
，
出示音节 zucus u，指名拼读。
“学而时习之，不亦说乎。” 讲前面学过的音节带过来再练习。
2、教学 cū xì
分析每个音并拼读，并引导学生看图
3.教学 zǔ fù 同上。
第四板块：讲故事激趣。
1、今天，大家学得认真，老师要奖励大家，奖励什么呢？给大家讲个故事吧。
《小猪希哩呼噜》吗？不，我今天来给大家讲个新故事——《小真的长发》。 2、 小真没有长发，但她却想到有了长发
可以干的事，真是个爱想象的孩子。我们也可以想象一下，等我们学会了汉语拼音，可以干什么呢？
3、发动学生带图书：《小真的长发》这本书好不好？家里爸爸妈妈也一定给小
朋友买了不少好书，把它带过来，没事
。
2．教学 cū xì
出示图片，引导看图指名说出图意。两棵树，一棵粗，一棵细。
拼读 cū xì
3、.教学 zǔ fù 同上。第四板块：讲故事激趣。
1、 利用实物投影，讲绘本故事《小真的长发》。
2、 让学生说说学好汉语拼音的好处增强学习拼音的兴趣。
的时候读读。你知道吗：什么声音最好听——读书的声音最好听，什么姿势最美丽——读书的姿势最美丽，什么孩子最可爱——爱看书的孩子最可爱。你们可以问问校长，是不是这样的。
，
第五板块：练习写字。
练习拼写音节Cu
Xi Zu Fu
第六板块：课堂小结。
第五板块：练习写字
1、我们一（1）班的小朋友不仅书读得好，字也写得很好。写字要注意三个一胸要离桌——一拳，眼要离作业本—— 一尺，手要离笔尖——一寸。
第六板块：课堂小结。
今天我们又认识了 3 个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读
音节并能读准它们的四个声调，真棒
！
作业设计
1、把你听到的故事讲给爸爸妈妈听。
2、练习读好拼音纸上的音节、词、句子。