川教版三年级下册Lesson O Can you fly?教案及反思

这是一份川教版三年级下册Lesson O Can you fly?教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．知识目标:能听,说,认读单词ck, act, climb, drive, sleep; 能听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作.
2．能用英语进行对话: Can yu d…? Yes, I can.\N, I can't. Why? Because I'm a….
3．能力目标:能够在日常生活中用英语介绍动物及其各自的能力.
4．情感目标:通过在英语课堂上互动学习(听,说,做动作,唱歌谣等),感受语言的魅力,激发学习兴趣.
【教学重难点】
本课时的教学重点是让学生能够听,说,认读关于动作的5个单词: ck, act, climb, drive, sleep, 并能够运用自己所扮演的动物解释能与不能的事.教学难点是让学生听懂Can yu d…? Why? 并能够流利的回答.
【教学过程】
1．导入设计
（1）Sing an English sng:唱唱歌谣,活跃气氛.
上课一开始,课堂上就响起了美妙的音乐,师生跟着音乐一起唱Fllw me这首歌曲.同时老师可以根据情况,用自己班里学生的名字对歌曲进行改编.通过唱歌,改编歌曲,激发学生学习积极性,活跃课堂气氛.
（2）Free talk:师生自由对话,创造宽松的学习氛围.
运用前几堂英语课所学习的日常用语,师生之间展开情景对话交流.
T: Hell l I am….What's yur name? Hw are yu?
S1: Hi! I'm Peter.
通过师生之间的自由对话,对所学语言的情景运用,拉近师生之间的距离,营造宽松,民主,和谐的教学氛围.
2．新课呈现
（1）呈现新句型:
运用Free talk问学生一些问题.比如:Can yu sing? Can yu jump? Can yu fly? 等等,让学生回忆旧知识,便于新旧知识的衔接.
通过Greeting Ss: Hell, bird.呈现句子: Can yu fly? 学生会意并回答: Yes, I can.师接着问: Why? 帮助学生回答出: Because I'm a bird.师将这句对话写在黑板上.再让一名学生当小老师,练习一次.
师转向另一组: Hell, mnkey. Can yu fly? 引导学生回答: N, I can't. 师接着问: Why? 帮助学生回答出: Because I'm a mnkey.紧接着,师追问: What can yu d? 并用中文解释:你能干什么呢?
（2）呈现新单词:climb.
运用刚才的问题,学生肯定能说出很多.当学生提到climb的时候,教师就乘机出示climb的单词卡片,学习单词.同时结合Let's d部分的TPR活动: Climb a tree,让学生动一动,说一说,通过指令活动理解,学习词汇.
教学ck.
师做动作ck,让学生明白并出示ck的单词卡片学习单词.提问学生:Can yu ck? 并让会的同学做一做动作.多问几位同学,让他们每个人都动一动,说一说,通过指令活动理解,学习词汇.
运用同样的方法教学act, drive.
（3）呈现新单词:sleep.
通过前面的呈现,学生已经学了很多关于学习动作的单词.在此基础上,老师表演出动作,学生说出英语.接着老师呈现sleep的动作,教学单词.并问:Can yu sleep? 反复练习句型.
（4）听录音,模仿语音语调.
教师播放单词录音,学生模仿发音,同时根据录音指点单词.
3．操练巩固
（1）认读单词.
教师把今天课堂上所学习的单词和图片贴在黑板上,然后请一名学生说一个单词,另一名学生到黑板上找出这个单词相对应的图片,并贴上单词.
（2）记忆大比武.
教师把今天课堂上所学的单词和图片继续贴在黑板上,然后拿掉一张图片,问:What's missing? 学生根据自己的记忆说出少了的那张图片上是什么单词.
（3）听指令,做动作.
老师根据课本Let's d部分的内容,说出指令,学生根据指令做出相应的动作.在这一个活动中,老师结合TPR的活动,让学生自己去听,做,通过切身的体验,巩固教学内容.
（4）游戏.
让一位学生到前面表演动作,另一位学生背对猜出并用英语说出来.这个游戏既可复习今天的新单词,又提高了学生学习英语的兴趣.
4．拓展延伸: Let's sing.
通过学习课文中的歌谣: Wh can? 巩固知识.在掌握歌谣的同时,自己改编歌谣,如: Wh can ck and wh can act? 以此拓展课外知识.
【作业布置】
请学生回家运用这个单元所学的词汇,用英语向父母介绍自己能做的动作,巩固知识,做到学以致用.