1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。
2、A：What day is tday ?
B：It’s Friday.
C：What classes d yu have this mrning ?
D：We have Chinese ,maths English and music.
教学重点：
掌握Let’s talk部分在情景中理解并掌握句型What day is tday ?能恰当地用此句型询问星期几。
教学难点：
本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英文表达方式。
教学准备：
1、教学课型：新授课
2、教学方法：观察法、情景法、对比法
3、教具准备：
本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰
教学过程：
一、复习
A．闪卡游戏复习第10课新单词。
B．“七个小矮人“游戏：[来源:学.科.网]
七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。
二、导入新课。
A．“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday”小矮人问“What day is tday ?”引导学生回答“It’s Friday”或“Friday”.
B．师板书主题句型：
What day is tday ?
It’s Friday.
师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One，tw,three.”六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。若有学生站错位置，请同学纠正。若站对位置，大家齐读主题句。
C．课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“What day is tday ?”其它同学回答出对应星期几。
n at
n Mndayat three ’clck
n Tuesdayat fur ’clck
n Wednesdayat five ’clck
n Thursdayat six ’clck
n Fridayat seven ’clck
n Saturdayat eight ’clck
n Sundayat nine ’clck
D．课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词n、at的不同用法。
E．课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名称。然后教师自问自答：
What classes d yu have this mrning ?
We have Chinese,maths English and music.
进一步帮助学生理解句子的汉语意思。[来源:Z*xx*k.Cm]
F．课件展示Let’s talk部分，让同学们在情景中理解对话。然后教师逐句播放录音带，学生逐句翻译。
G．教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。反复几遍，直至学生能熟练朗读。
H．教师扮演璐璐，一男生扮演东东，进行示范表演对话。
I．同桌两人一组练习对话表演。
J.请几组同学到讲台前扮演角色表演对话。
K.课件再次展现出一周的课程安排表，请同学们任选一段时间的课程安排，模仿Let’s talk部分进行对话练习。
A：What day is tday ?
B：It’s .
A：What classes d yu have this ?
B：We have , and .
A：What lessn d yu have at ’clck,n ?
B： .
B：D yu have lessns n ?
A：On , and .
B：D yu have classes n ?
A：N,we dn’t.We have n classes n Saturday and Sunday.
家庭作业：
1、两人一组自由结合拓展练习对话。
2、查找资料，寻找课程表中不同科目的英文名称。
板书设计：
Lessn 10 What day is tday ?
It’s Friday.
What classes d yu have this mrning ?
We have Chinese ,maths English and music.