初中化学鲁教版九年级下册第一节 酸及其性质教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设问

题情境

引入新课

出示图片:醋、柠檬、山楂等生活中常见的食物的图片。

问题:看到这些食物的图片,你的第一感觉是什么?

教师点拨:正如大家所说它们给我们的感觉就是很酸,因为它们都含有酸,那什么是酸呢?物质电离出来的阳离子全部是H+的化合物叫做酸。

思考回答

激发兴趣,导入新课

常见的酸

出示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸,让学生阅读标签内容,并观察浓盐酸和浓硫酸的颜色和状态。分别打开浓硫酸和浓盐酸试剂瓶的瓶塞,观察现象和闻气味。小组合作完成下列表格:

问题:

1.浓盐酸形成白雾的原因是什么?应如何保存?

2.工业用浓盐酸是什么颜色的?为什么?

3.使用浓盐酸和浓硫酸应注意哪些事项?为什么?

微课:稀释浓硫酸

问题:如何稀释浓硫酸?应注意什么?

教师点拨:稀释浓硫酸的过程可以简化的说成:酸入水,勤搅拌。除了盐酸和硫酸外,常见的酸还有硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)、碳酸(H2CO3)。

通过亲身体验和观察,学会比较概括出浓酸的性质,培养学生的观察能力和分析归纳能力。

小组讨论,回答

学生认真观看微课,找出稀释浓硫酸的注意事项

学生记忆常见酸的化学式

培养学生的观察能力和归纳总结的能力

培养学生自学能力

强调酸的危险性,培养学生安全意识

针对较复杂或危险性较大的实验,可以通过微课展示给学生们

酸的化

学性质

分组实验:小组成员分工合作完成实验探究7-1

1.在稀盐酸中分别滴加紫色石蕊试液和无色酚酞试液,观察现象。

2.稀盐酸与镁条、碳酸钠粉末、生锈铁钉、硝酸银溶液、氯化钡溶液反应,观察现象。

教师点拨:

盐酸和硝酸银之间发生的反应,形式上是两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应,这类反应叫做复分解反应。复分解反应是基本反应类型之一。类似于硝酸银这种由金属阳离子和酸根阴离子构成的化合物,称为盐。

盐酸的化学性质:

①与酸碱指示剂反应

②与活泼金属反应

③与某些金属氧化物反应

④与碱反应

⑤与某些盐反应

实验探究:活动天地7-2

硫酸与紫色石蕊试液、镁条、碳酸钠粉末、生锈铁钉、氯化钡溶液反应观察现象

稀硫酸的化学性质:

①与酸碱指示剂反应

②与活泼金属反应

③与某些金属氧化物反应

④与碱反应

⑤与某些盐反应

问题:对比稀盐酸和稀硫酸的化学性质,你能得出什么结论?

教师点拨: 酸具有相似的化学性质。为什么具有相似的化学性质呢?因为它们都能电离出相同的阳离子——氢离子,因此化学性质相似。

酸的通性:

①能使紫色石蕊试液变红

②酸+活泼金属盐+氢气

③酸+金属氧化物盐+水

④酸+碱盐+水

⑤酸+盐新盐+新酸

教师点拨:由于酸溶于水时电离出的酸根阴离子不同,其性质也存在差异。

通过探究实验活动来认识酸的性质,从而培养学生观察归纳的能力以及小组间合作探究的能力

完成实验并记录实验现象

学生动手实验,描述实验现象

小组讨论回答

体验实验,让学生更好地探究物质的化学性质

培养学生动手能力

培养学生总结归纳能力

酸的应用

自学:酸工业用途

小组学习讨论

培养学生自学能力,了解酸的广泛用途,知道酸的重要性

归纳总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢?

自我总结,自我检查

培养学生归纳和表达能力

知识延

伸探究

酸的通性

思考总结

培养学生知识归纳能力

板书设计

第七单元　常见的酸和碱

第一节　酸及其性质

一、常见的酸

1.认识浓盐酸和浓硫酸

2.浓硫酸的稀释

酸入水,勤搅拌。

二、酸的化学性质

1.复分解反应:两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应。

2.酸的通性

(1)与指示剂作用

(2)与金属反应生成盐和氢气

(3)与金属氧化物反应生成盐和水

(4)与部分盐反应生成盐和酸