鲁教版九年级下册第三节 钢铁的锈蚀与防护教学设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入课题

【电影回放】播放《泰坦尼克号》电影片段,并对“泰坦尼克号”沉船与“渡江轮”的锈蚀现状进行对比:

【实物呈现】在第一节我们学习了铁的冶炼,在我们辛辛苦苦炼出铁,做成铁制品后,在某些情况下它们却生了锈。出示生锈的铁钉、锁头、菜刀、水龙头等。

【媒体展示】据有关资料报道,现在世界上每年要向自然界索取大量的金属矿物资源,但每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%,造成的损失超过7 000亿美元,这是多么惊人的数字!为了减少损失,需要探究金属锈蚀的原因,找出防护的方法。这节课,我们就来探究一下钢铁的锈蚀及其防护等问题。

观看影片,引发对钢铁锈蚀的思考。

学生交流讨论,说出生活中其他生锈现象,谈谈有何感想。

学生从化学的视角欣赏影片,通过对“泰坦尼克号”沉船与“渡江轮”的锈蚀现状进行对比来创设情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

听讲,树立保护金属资源的意识,明确学习目标。

通过数据,让学生深切感受到金属锈蚀的严重性,激发探究的热情。

探究新知

【过渡】首先我们来探究一下导致钢铁锈蚀的因素。

一、导致钢铁锈蚀的因素

【设问】大家在生活中见过一些钢铁的锈蚀,请大家讨论猜想一下造成金属锈蚀的主要原因是什么呢?

(讨论过程中,老师进行鼓励)

【交流展示,建立猜想】钢铁生锈是空气、水与铁共同作用的结果,而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈。

【过渡】下面我们通过实验探究来验证猜想。

【活动】让学生分组将一周前做的铁钉生锈的实验展示给大家,交流说明操作方法、现象、结论,并完成下表中内容。

(展示过程中,老师进行评价)

取5支试管、5根去油去锈的铁钉及其他用品,进行下列实验并对现象进行记录。

【过渡】接下来我们来认识一下铁锈。

【提出问题】请大家观察生锈的铁钉,回答:

铁锈是什么颜色呢?(展示图片)通过刚才所学过的铁生锈的因素及颜色,推想一下铁锈的主要成分是什么呢?铁锈的特征是什么?铁锈属于混合物还是纯净物呢?

学生思考、感受。

学生分组讨论:通过分析比较,得出结论:钢铁生锈是空气、水与铁共同作用的结果,而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈。

分组展示课前的实验成果,并进行评价。

观察并描述实验现象:

无变化;

无变化;

铁钉生锈且水面处生锈较严重;

生锈严重;

生锈严重。

通过分析得出结论:钢铁锈蚀是空气中的氧气和水共同作用的结果,而且酸和盐溶液能加速钢铁的生锈。

观察并思考回答:

红棕色

三氧化二铁(Fe2O3)

疏松多孔

混合物

从学生常见的生活现象入手,使学生感受到化学与生活实际是紧密联系的,有助于激发学习的兴趣。

该实验持续的时间较长,可以培养学生的耐心、观察能力和交流合作能力。

进一步学习控制变量法,提高设计实验的能力。

培养学生的观察能力和思考推理能力,并能够做到“学以致用”。

【设疑】在第一节里我们知道了,铝在常温下就能与氧气生成致密的氧化膜。有人认为“铁锈对铁、铝的氧化膜对铝都起到了保护作用”。你是怎样看待这句话呢?完成下表。

【拓展应用】在生活中若铁制品和铝制品生锈了,你应该怎么办呢?除锈可采取的方法有哪些?

通过讨论对比铝的氧化膜和铁锈的特点完成表格。

无;有;

铁锈疏松多孔,会加快铁的进一步锈蚀;铝的表面是一层致密而坚硬的保护膜,会保护内部的铝不被腐蚀。

思考、交流:铁制品要立即除锈,而铝制品不要除。

除锈可采取机械打磨和酸洗两种基本方法。

学以致用,提高学生分析问题、解决问题的能力。

【过渡】通过阅读我们知道了,在自然界中存在自我保护的金属,对不能进行自我保护的金属,我们该怎么办呢?接下来我们就来学习钢铁的防护措施。

二、减缓钢铁锈蚀的方法

【提出问题】

1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈?

2.如何防止铁钉、锁头、菜刀等生锈?

3.自行车的构件如支架、链条、钢圈等分别采取了什么防锈方法?

4.金属防锈的方法有哪些?

【演示视频】金属防锈的方法。

【归纳总结】防锈的方法:

①首先保持铁制品表面的洁净和干燥

②表面涂油、涂油漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属

③通过反应使表面形成致密的氧化膜

④加入其他金属制成耐腐蚀的合金

指导学生阅读思考P69“多识一点”总结:越王勾践剑为什么没生锈?

自主学习,回答:

阻止与空气或水的接触

保持洁净干燥等

制成合金、涂油、镀上不易生锈的金属等。

观看、总结。根据多媒体提供的信息请归纳具体有哪些方法可以防止铁制品生锈。

阅读、结合防锈的措施回答。

让学生进一步巩固对金属锈蚀和防锈措施的理解。

【过渡】有些时候,由于防护不当或者是不可避免的使金属腐蚀严重,需要更换。那么,我们对这些物品怎么处理呢?接下来我们就来学习“废旧金属的回收利用”。

三、废旧金属的回收利用

【自主学习】请大家带着以下问题自学阅读课本第P69、P70内容。思考:

①地球上的金属资源非常丰富吗?

②如何保护金属资源?

③废旧金属的回收利用有何意义?

【点拨总结】保护金属资源的有效途径:

①防止金属的腐蚀

②回收利用废旧金属

③合理开采矿物

④寻找金属的替代品

自学、阅读,回答:

属于不可再生资源,要合理开采、寻求金属的替代品等。

保护环境、节约资源和能源。

培养学生的自学能力和节约、环保意识。

盘点收获

对照目标回顾,归纳所学,形成结构性知识。本节课研究了哪些内容?从这些知识中你想到了什么?运用这些知识你想做点什么?

巩固课本内容,交流本节课的收获(自主建构知识体系)。

对照目标进行有的放矢的知识建构,有效促进内化。培养学生分析归纳问题的能力。

布置作业

完成教材“挑战自我”第1、2、3题。

学生课后完成。

巩固课堂所学知识,提升学生的学习能力。

板书设计

第三节　钢铁的锈蚀与防护

一、导致钢铁锈蚀的因素

同时存在

③酸、氯化钠等溶液能加快钢铁的锈蚀

二、减缓钢铁锈蚀的方法

三、废旧金属的回收利用