初中物理沪科版八年级全册第四节 流体压强与流速的关系教案设计

这是一份初中物理沪科版八年级全册第四节 流体压强与流速的关系教案设计，共5页。教案主要包含了新课引入，新课教学，总结扩展，布置作业等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。分析推理飞机的升力是怎样产生的。
情感态度与价值观：培养学生敢于表达自己的想法．随时关注周围的人和事以及有关现象。培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。
教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动，理解飞机的“升力”是怎样产生的。
教学方法：整节课运用教师指导学生演示实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。
教学用具
乒乓球两个、小木条若干、塑料吸管2支、小纸船2个、水、纸、水槽、注射器
教学过程
一、新课引入
实验（1）将一根塑料吸管弯成直角，在弯折处开一个小孔，插入水中，从水平管口向里吹气，观察到由小孔喷出雾状的水。
实验（2）用注射器（可用瓶盖锥孔的统一绿茶瓶代替）向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。
二、新课教学
要想知道为什么会出现刚才实验中出现的现象，下面同学们通过仔细阅读课本，认真思考出现这种现象的原因。
液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。上面两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）
提出的三种猜想
1、流体流动越快，它的压强越大；
2、流体的流动越快，它的压强越小；
3、流体的流动越快，它的压强不变。
引导学生自主设计实验并鼓励学生进行演示实验
⑴图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。
⑵图2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。
结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。
学生进行实验与收集证据
大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
学生进行实验时，教师在旁边及时指导。
学生进行分析、论证与交流
鼓励学生把自己所看到的、所想的说出来与大家交流。
老师对学生总结出来的结论进行总结，并得出最后的结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。
并给同学们介绍得出这一结论的著名物理学家伯努利。
联系生活实际：学生举例，并能用本节所学知识简单解释现象。
例如：
（1）大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？
（2）为什么火车站台都有一条安全线？火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？
（3）解释升力产生的原因。
（4）并排行驶的两船不得靠得太近。
（5）驶过的轿车后面树叶向中间飞起。
（6）小红把气球悬挂起来，向气球的A侧吹气(如图所示)，会看到气球向 _______(选填“A”或“B”)侧运动，这是因为气体流速越大的地方压强越 ．
三、总结扩展
通过本节课的学习，你有什么收获？飞机的升力，速度快的水翼船。
学生在老师的引导下总结本节课的内容。
四、布置作业：
1.夏天，烈日炎炎，酷热难耐。小明的妈妈为了遮挡热辣辣的阳光，在自行车的前把上安装了遮阳伞。可自从安装了这把伞后，骑车时总感觉自行车的前把好象被人向上提起，这是为什么呢？
2. 行驶的客车打开车窗后，车窗上悬挂的窗帘会向车________(选填“内”或“外”)飘动。这是由于车外空气流速大于车内，使车外的气压________(选填“大于”或“小于”)车内气压而造成的。
3. 西部首列“和谐号”动车组列车与2009年9月正式开始运营，给成渝市民提供了新的更加快捷与舒适的出行方式。当动车组列车以速度200km/h驶过时，铁路两侧各3m范围内会产生8级风力，即使只是在路边，也可能将人卷到铁轨上，所以千万不要太靠近高速行驶的列车。这是为什么呢？
4.将乒乓球放在吸管管口正上方，用嘴吹气，松手后乒乓球会“悬停”在管口正上方一定高度的位置，如图所示。当吸管稍向前移动时，乒乓球也向前移动。
请分析说明（不考虑乒乓球的转动）
（1）乒乓球“悬停”时竖直方向的受力关系。
（2）乒乓球向前移动的原因。
5.2011年5月22日,一场大规模龙卷风袭击美国密苏里州乔普林心脏地带,造成上百人死亡,数百座房屋和大量车辆被毁。龙卷风的实质是高带旋转的气流，它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中，龙卷风能“吸”起物体的主要原因是什么？