人教部编版二年级上册识字3 拍手歌教学设计
展开这是一份人教部编版二年级上册识字3 拍手歌教学设计，共3页。教案主要包含了教学设想，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《拍手歌》教学设计
【教学设想】本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字， 很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。
【教具准备】课件、生字卡片
【教学过程】
一、读拍手歌，引入课题。
同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词， 大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？
今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字 3》。板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）
二、初读课文，自主识字，读准字音。1．读课文，找词语。
请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，画词语。）
课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）
（学生读词语）
2.自主识记生字。
（1） 出示带拼音的词语。（男女生比赛读）
（2） 去掉拼音读词语。（小组开火车读）
哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的
含义。
（3） 出示带拼音的生字。（齐读）
（4） 出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读） 三、交流方法，识记字形，了解字义。
- 你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）
- 全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）
提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
- 同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）
- 边读边收回卡片。（学生整理卡片）
- 识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言） 四、再读课文，巩固生字。
- 同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）
- 现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）
- 谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车， 开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。
（小组开火车读课文，其他同学做评委。）
- 这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。 （学生边拍手边齐读课文） 五、指导写字。
- 这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字
的位置，并组词）
- 仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。
- 描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）
- 学生来找毛病。
- 师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。
（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）
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