小学语文人教部编版一年级上册语文园地一教案设计

《语文园地一》教学设计

【教学设想】

引导、体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。逐步培养对古诗的兴趣。

【教学过程】

一、 古诗导入

1. 小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2. 介绍诗人骆宾王：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。

二、初读古诗

（1）  有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--

（2）  接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）

（3）  要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清

哪些字读翘舌音）

（4）  标红 “绿水、红掌、清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、” 再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。

（5）  单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）

（6）  记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你 6 秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）

（7）  请同桌互相读一读这首诗，注意把音读准。

（8）  小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）

三、理解诗意

1. 小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2. 谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。

（1）  看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）

（2）  “向天歌”它可能会唱些什么呢？

3. 孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词

（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

（1）  给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。

（2）  反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）

4. 小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅——

四、课后延伸

像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。