初中Study skills教案设计

这是一份初中Study skills教案设计，共3页。

教学目标
1．知识目标
1）本课时的四会单词
2）掌握本课的四会词组：dancing , swimming, age , lks , cute , hbby
2．能力目标
1）培养学生“听”、“说”的技能
2) 能够谈论自己的同学和朋友
重点难点
1．重点
1) “听” 获取好朋友Kitty 和Amy信息。
2) 谈论自己的同学和朋友。
2．难点
1) “听”获取好朋友Kitty 和Amy的信息。
2) 谈论自己的同学和朋友。
教学过程
Step I复习
呈现Simn的图片，在教师与学生的复习性对话中引入新课。提出以下问题，板书画线部分生词，教师进行解释和带读：
Wh is she? She is Millie.
Des she have gd friends? Yes, she des.
教师补充答案：
Millie has tw gd friends. They are Kitty and Amy.
Step II 阅读
1. 呈现Kitty的图片：Lk at this girl! Wh is she? What des she d? D yu want t knw abut her? Open yur bks at page13. Let’s read the new article abut her.
2. 在幻灯片上显示问题, 教师解释生词和短语。让学生快速浏览短文，查找答案。
以下问题供参考：
Wh is she? (She is Kitty.)
What des she like ding? (She likes dancing.)
Is her hair lng? (Yes, it is. )
Step III 练习
1. 告诉学生Millie 正在告诉她母亲关于她的同学帮助Millie 完成她的笔记教材第13页的A2部分：D yu want t learn mre abut Kitty and Amy? Please listen carefully t the cnversatin abut Kitty and Amy. Help Millie cmplete the ntes n page 13.
2. 再放一次录音，让学生核对答案。学生彼此交流，教师最后与全班核对答案。
3. 学生有了足够的信息就可以完成第14页A3部分的练习，教会学生运用从各种途径取得的信息来完成任务：Nw yu knw smething abut Kitty and Amy. Can yu use yur ntes t help Millie write an article abut Kitty and
Amy? Turn t page 14 and finish Part A3.
4. 如有必要，再放一次录音。
Step IV 听力
1. 告诉学生Millie和Andy 正在与Kitty 交谈，让学生听她们的对话并回答问题：Nw, Millie and Andy are talking with their classmate, Andy. Clse yur bks. Listen carefully and answer the fllwing questins.
What grade is Kitty in? (She is in Grade 7.)
Is Andy in Grade 7? (N, she isn’t.)
2. 打开书核对答案，解释有关短语。把全班同学分成两组朗读对话，然后再分成两人小组互相回答。鼓励同学们互相帮助，以书上的对话为范例谈论实际生活中自己的同学。
3. 学生两人一组上台表演对话。教师及时表扬有创意的对话。
Useful expressins：Hell. Hw are yu?
I’m fine, thanks. And yu?
Nice t meet yu.
Step V 练习
词语综合练习：
1）―Hw many are there in yur schl?
―There are six. I’m in Grade 5.
２）―Hi, I’m g_________ t meet yu .
―Me t.
3）―D yu knw the girl ver there?
―Yes, she’s Sandy. She is a ________ (可爱的)girl.
4) ―Are they new s_______ frm England?
―N, they aren’t . They are frm America. They are my classmates.
5)―After ________ (放学后) yu ften read sme bks in yur classrm, right?
―Yes. I like reading bks abut dgs.
2. 鼓励能力强的学生用已掌握的信息写一篇自己喜爱的运动明星的简报。
Step VI家庭作业
1. 记忆本课所学词汇、短语。
2. 背诵或表演对话。
3. 补充练习，翻译下列句子：
1)我爱我的教室。
I my new .
2）这是我的新同学，西蒙。
This my new , Simn.
3）你的爷爷擅长体育运动吗？
― yur grandpa gd at ?
―N, he .
4）现在他在一所新学校。
Nw he a new schl.
5）——你在学校里有一些新朋友吗？
——有啊。他们来自北京。
―D yu any new friendsschl?
―Yes. They are Beijing.
6）认识你很高兴。你也在四班吗？
t meet yu. yu in Class Fur, t?
板书设计
Unit 1 Integrated kills
This is…
Glad t meet yu.
Are yu in Grade/Class…?
Oh, I see.
Our schl is…
Yes, it is. I like it
教学反思
本课时内容较多，主要训练学生从文章中获取信息和从听力材料中获取相关信息的能力，并要求学生能根据所得信息进行交际。要特别注意激发学生的想象能力和创新思维，让他们在应用中有所得。