青岛版 (六三制)四年级下册四 巧手小工匠---认识多边形优质教学设计及反思

这是一份青岛版 (六三制)四年级下册四 巧手小工匠---认识多边形优质教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学情分析，复习引入，操作体验，了解特征，教师总结等内容，欢迎下载使用。

青岛2011课标版四年级下册第四单元的内容。
教学目标：
（1）知识与技能：
掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。培养学生观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。
（2）过程与方法：
联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进行自主探究活动。
（3）情感态度价值观：
通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化、迁移思想。

教学重点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点：画梯形的高
三、学情分析：
学习本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。
教 学 过 程
一、复习引入：
1、我们已经认识了平行四边形，还记得它们的特征是什么吗？（揭示：两组对边平行）
2、平行四边形的高怎么画？平行四边形有多少条高？
3、今天我们来认识一种另一种四边形，（幻灯出示生活中常见的几种梯形实物）。你从这些物体中找到了哪种四边形？
生：梯形
揭示课题：认识梯形，并板书“梯形”
二、操作体验，了解特征
1、幻灯出示一组梯形，猜测梯形的特征？和同桌说说你的猜测。
生：一组对边平行 只有一组对边平行……
2、游戏验证我们的猜测，长方形变梯形：拿一张长方形纸，折上一角或是两角，使变成梯形，边折边思考验证你的猜测。
3、学生小组活动。（给学生时间，然后汇报，展示结果。）
4、、说特征：四条边 四个角 有一组对边平行 另一组对边不平行（指名3-4人回答，小结板书：只有一组对边平行的四边形是梯形。）
5、梯形各部分名称。我们刚刚验证了梯形的特征是一组对边平行，且只有一组对边平行。这时我们就把互相平行的这组对边叫梯形的底，一般情况下把较长的底叫下底，较短的底交上底。另外的两边叫梯形的腰。（板书标出各部分名称）
6、拿出手中的梯形学具模型，指出各部分名称给你的同桌看，然后在梯形上标出各部分名称。
8、梯形的分类。小组拿出手中的梯形纸卡，分分类。
展示汇报分类情况：两腰相等的梯形叫等腰梯形；有一个角是直角的梯形是直角梯形。
8、拿出任意一个梯形纸片，试着画出梯形的高。（学生自主画高）
9、展示学生所画的梯形的高。并指导画高的注意事项。
三、练习：自主完成课本66页做一做的习题，认真读题看清要求，在完成练习，养成认真读题分析题的习惯。（下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。）
四、教师总结：这节课我们认识了梯形（只有一组对边互相平行的四边形）、梯形的特征（只有一组对边平行）和梯形各部分的名称（高、上底和下底），还发现了两种特殊的梯形（等腰梯形和直角梯形）。