浙美版七年级下册第4课 校园环境标识设计教案设计

这是一份浙美版七年级下册第4课 校园环境标识设计教案设计，共3页。教案主要包含了教师带领学生实地考察，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1.使学生了解环境标识设计的基本知识。
2.初步学习以协作的方式进行整体设计。
3.培养学生爱护环境、美化 标识设计的要素。
教学重难点：
重点：环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系。
难点：校园环境标识设计及其制作。
课前准备：
（教师）多媒体设备、中外优秀环境设计作品以及本校整理照片。
（学生）常用工具：纸、笔，剪刀、卡纸、双面胶等。
教学过程：
教师活动
学生活动
用时
导入：教师利用多媒体播放中国美院的照片A、教师导入：中国美院是许多人心中的艺术殿堂，每个经过这里的人都会在这里拍照留念，更会好奇地到里面走走看看。提问：身临陌生的环境，你需要什么来帮助你去了解或引导你？照片B（导入到标识在生活中的必要性）
教师总结（切入标识设计的分类）：这些我们称之为指示导向标识，它们在生活中的作用是非常大的，有了它们我们寻找一些目标地点的时候就方便多了。而这是环境标识里的一种，环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它还包括：识别标识、警示规则标识、装饰标识（课件展示）并展示各自的代表组图并解释它们在生活中的主要作用。
教师设计问题：
这些标识我们学校里有吗？
结合一下实际情况，我们学校需要哪些标识呢？
四、教师带领学生实地考察：由自然组（每组4人左右）到校园里活动，活动过程中带着“学校里哪些地方需要哪些标识以及怎么设计美观等”这些问题思考。出发前布置课后作业：小组根据实地考察完成考察报告，报告包括内容1、学校的环境与建筑特色，学校应该选择什么样式的环境标识？2、每个组的设计思路；3、准备简单的草图并选择好材料。
备注：强调个人才能与团队合作精神的完美结合。
五、小组考察行动中教师巡视并充当顾问给予思路上的引导，解答学生的一些问题。
学生观察并思考。。。。。。
学生讨论。。。。。。
学生欣赏标识设计的分类并对标识有初步的了解。
学生七嘴八舌。。。。。。
学生分组行动，同学的意见由每组的记录员统计整理。
3-4分钟
13-15分钟
5分钟（布置课后作业在内）
校园活动时间：
10分钟
回教室，指导学生归纳考察结果和，设计草稿图。
课堂小结和课外延伸
小组发言人语言讲解该组的考察结果，认为哪些地方需要哪些标志，组员配合展示自己的设计草稿图以及准备用什么材料。
其他同学可提出评判或修改意见
七、课后作业：制定分工清单并实行具体操作
10分钟
2-3分钟