初中化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价教课内容课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价教课内容课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了学习目标，化学趣味小故事，新知导入，元素符号，物质的符号，新知探究，贝采利乌斯瑞典化学家，H2O，H2O2，现代化学式等内容，欢迎下载使用。

1.能说出化学式的意义；2.能说出化学式周围数字的含义；3.会读、会写简单物质的化学式；
城郊一片小麦田发生了虫灾,为了抗灾灭虫，农民喷洒一种叫作“六六六”粉的化学农药。这时,爱动脑筋的甲同学一本正经地问乙同学：“你说,这种农药为啥叫‘六六六’粉呢?” “这还不知道,因为在发明这种农药的时候,科学家们实验了六百六十六次。”乙同学胸有成竹地回答。甲同学反驳说：“你说的不对，我听别人说，这种农药是用六百六十六种药配成的，所以叫‘六六六’粉。这两位同学你一言我一语争论不休……请同学们评一评,他俩谁讲的对?为什么?
这两位同学说得都不对.这种农药是用一种叫作苯的化学物质在紫外线照射下和氯气作用生成的。C6H6+3C12＝C6H6Cl6　从生成的“六六六”化学式中可以看出：它的一个分子是由六个碳原子、六个氢原子、六个氯原子构成的,所以叫作“六六六”粉。
知识点1 化学式发展史
道尔顿用下图来表示不同元素，进而表示物质。
贝采利乌斯在化学领域中影响最大的，是他首先倡导以元素符号来代表各种化学元素。他提出，用化学元素的拉丁文名表示元素。如果第一个字母相同，就用前两个字母加以区别。例如：Na与Ne、Au与Al……等。这就是一直沿用至今的化学元素符号系统。他的元素符号系统，公开发表在1813年由汤姆逊主编的《哲学年鉴》上。一年以后，在同一刊物上，他又撰文论述了化学式的书写规则。他把各种原子的数目以数字标在元素符号的右上角。 贝采利乌斯关于元素符号及化学式的表示方法，远比道尔顿等人以往用小圆圈表示的方法简便、明确，因此，很快地就被科学界接受了。
知识点2 化学式的定义
化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
O2 CO2 H2O
①任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成
②同种物质可以有不同的化学式吗？
一种纯净物只能用一个化学式来表示
③化学式可以任意的书写吗？
化学式的书写必须依据实验的结果
化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。
H2O = =
那么在化学的眼中，H2O可以代表什么意义呢？
知识点3 化学式的意义
H2O
②水由氢元素和氧元素组成
④1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
宏观意义：① ②微观意义：① ②
表示一个分子中的原子构成
二氧化碳由碳、氧两种元素组成
一个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成
总结：化学式表示什么意义？
回忆1：单独的元素符号表示什么意义？如“Fe”？
元素符号前加了数字后，只有微观意义，没有宏观意义。
单独的化学式和元素符号：既有宏观意义，又有微观意义。
回忆2：元素符号前加上数字，表示什么意义？如“2Fe”？
思考：在化学式前加上数字，又会表示什么意义呢？如“2H2O”？
2H2O表示2个水分子
化学式前加了数字后，只有微观意义，没有宏观意义。
符号H、2H、H2、H2O、2H2O各具有什么意义？
1.下列符号各具有什么意义？①Cl： 、 ；②H+： ；③2Si： ；
2O2： 、 。
2.写出下列符号中“2”的意义？
1个氧分子中有2个氧原子
Fe、C、He O2、 N2、H2
观察下列物质的化学式。
由原子构成：由分子构成：
元素符号右下角加数字表示化学式。
写出下列单质的化学式。金 银 钠 镁 氩气 氯气
Au Ag Na Mg Ar Cl2
知识点4 化学式的读、写
如CO2、SO2、Fe3O4、MnO2
写法：氧元素在后，另一种元素在前
读法：氧化某或几氧化几某（几代表数字）
金属元素和非金属组成的化合物：
如NaCl、KCl、KI
写法：金属元素在前，非金属元素在后
读法：某（非金属）化某（金属）
原则：正写反读
注：某组成元素原子个数为1时，1省略不写
1.用元素符号或化学式填空（1）4个二氧化碳分子__________（2）3个钾原子__________（3）8个二氧化氮分子__________（4）7个氮原子__________（5）1个氢分子__________2.选择题（1）SO3的读法是（ ）A.氧化硫 B.三氧化硫 C.硫化氧 D.硫化三氧（2）五氧化二氮的化学式是（ ）A.5O2N B.O5N2 C.N2O5 D.2N5O
3.写出下列化学符号周围数字的含义。
（1）10Ag中的“10”表示 。（2）4CO2中的“4”表示 。（3）SO3中的“3”表示 。
1个三氧化硫分子中含有3个氧原子
回顾本节课，学到了什么？你有哪些收获？还有什么疑问？