初中物理沪科版八年级全册第三节 快与慢教案及反思

第三节 快与慢 教学设计

教学目标:

知识与技能

(1) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；

(2) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；

(3) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；

(4) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

过程与方法

(1) 实例分析、对比、讨论；

(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

情感态度与价值观

结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育

教学重点难点:

速度的得出和理解

教学方法:

小组交流合作、阅读、讲授法

课时安排：

1课时

 教学过程：

一、情境引入

观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？学会回答

要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。

二、新课教学

（一）比较速度的方法

学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？

(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？

(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？

教师总结  （1）比较方法：① 相同时间比路程。② 相同路程比时间。

（二）速度：

①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

②定义：在物理学中，把物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比叫做速度。即=              如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成

计算公式：                  

单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)

知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”

算 算看：1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大?

所以1 m/s>1 km/h

提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？

巩固练习：

完成下列单位换算。写出具体换算过程。

（1）54km/h=        =                =           m/s

（2）15m/s=       =      =        km/h

（3）7200km/h=             =                =                  m/s

（4）0.5m/s=              =                 =                  km/h

（介绍生活中一些物体的运动速度）课件

例1：声音在空气中的传播速度为340m/s。需要多长时间才能听到距你3.4km处产生的雷声？

已知：声音的传播速度为V=340m/s，路程s=3.4km=3400m

求：听到雷声需要的时间t

解：由公式：可得

答：需要大约2.94s才能听到相距3.4km处产生的雷声。

（引导学生小组合作探究学习，最后强调解题格式  课件展示）

接下来学生独自完成例2（课件展示）

（三）匀速直线运动与变速直线运动

学生独立阅读课本第25—27页并完成图2—26和图2—27

提问：（1）汽车的运动有哪些特点？

总结：

1、   运动速度不变

2、   直线运动

3、   在相等时间内通过的路程都相等

我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。既在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。

（2）天鹅的运动有哪些特点？

学生回答

总结：

1、   运动速度发生变化

2、   直线运动

3、   在相等时间内通过的路程不一定都相等

我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动

物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。

平均速度=总路程÷总时间

三、课堂小结

本节课你有什么收获？

还有哪些疑惑呢？

四、课堂作业

课本作业1、2、3

当堂达标

1、请你给下列测量结果填写合适的单位。

（1）自行车的速度约为4             ；                     （2）高速公路上小汽车的速度可达30             ；（3）磁悬浮列车的设计速度可达500               ；（4）光在空气中的传播速度为3.0×108           ；2、小红已经测量出自己正常步行的平均速度是1.2m/s。她家离学校720m，为了不迟到，她至少提前               min，从家出发。