科学粤教粤科版第二单元 材料的选择15 生活中的材料优秀教学设计

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课 题
动物的运动
总课时数
1
1 课时
教 学
目 标
知道常见脊椎动物的运动系统的组成。
了解常见脊椎动物的运动系统的功能。
学习用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。
学会用科学的方法进行整理、归纳和分析。
认识多姿多彩的动物世界，产生观察动物和探索自然的兴趣。
关注周围的动物，体会人与自然和谐相处的美好。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
1、了解常见脊椎动物的运动系统的组成。
了解常见脊椎动物的运动系统的功能。
3、 教学准备：
1）、教具准备：各种有趣的动物图片、文档资料、多媒体教学设备、PPT课件。
2）、学具准备：动物运动方式的资料。
教
学
过
程
导入
情景导入：
在数值上停栖这一只像极了枯枝的竹节虫。琪琪好奇地问道：“这段小树枝真奇怪，好像会动呢！”彬彬说：“这是一只虫子吧？”
产生问题：因为它会动，所以这不是枯枝，可能是一只虫子。动物都会动吗？为什么动物要动？
驱动任务：观察常见动物是否都会活动？对于动物来说，“活动”有什么意义？
教学内容
活动一：
动物为什么要动：观察身边常见的一些典型动物身体的活动，了解其与动物生存的关系。
动物通过运动，能较迅速的改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害、寻找配偶和生殖繁衍等活动。动物的运动对其自身的生存和繁衍后代有着十分重要的意义。
带领学生通过看视频和图片，观察动物身体的活动，了解其与动物生存的关系。
课本中呈现的一组图片，分别有丹顶鹤求偶、螳螂捕食椿象、织雀筑巢、猕猴哺乳、小狗嬉戏等。引导学生通过观察分析，以小组形式讨论，并将最终讨论结果分享，通过小组间的分享交流，理解动物通过身体的移动或身体部位的活动，帮助它们寻找食物、哺育后代、逃避敌害等，从而维持生存。
活动二：
动物的运动器官：观察各种动物的运动器官，了解动物的一些活动是通过运动器官来完成的。不同动物的运动方式不同，它们的运动器官也不同。
动物的活动大都是通过运动器官来完成的。在生物界，种类繁多的动物在长期的进化过程中，形成了各种不同的运动器官和多种多样的运动方式。
观察书中的图片，鸟和蝙蝠，带领学生观察着两种动物的飞行器管，并比较它们的异同。组内讨论，得出结论。
鸟类的翅膀是它的飞行器官，主要由前肢骨组成。翅膀上长有特殊排列的羽毛。当翅膀展开上下扇动时，会产生巨大的升力和推力，使鸟体快速向前飞行。
蝙蝠是哺乳纲翼手目的动物。其独特的飞行器管其实并不是翅膀，而是翼手。翼手由指骨末端至肱骨、体侧、后肢及尾巴之间的柔软而坚韧的皮膜所形成的，面积非常大。蝙蝠的翼手展开上下扇动时，也会产生巨大的升力和推力，使蝙蝠快速飞行。
还有一种动物，昆虫，也具有翅膀。但昆虫的翅膀较轻薄，通常为膜质或角质。
接下来的一组图片，是表示动物在不同生活环境下的不同运动形式。提示学生通过观察比较，认识不同动物的运动方式不同，它们的运动器官也不相同。有的动物有翅膀，能在天空飞翔；有的动物有鳍或蹼，能在水里或水面游动；有的动物有足，能在地上行走、跳跃或奔跑。
活动三：
人的运动器官（拓展）：除了动物以外，人也有活动器官和独特的活动方式。通过观察图片，一人的手臂为例，讲解人的手臂构造。
布
置
作
业
课后时间搜索有关动物运动方式以及运动目的的资料
板
书
设
计
动物的运动
动物为什么要动
动物的运动器官
人的运动器官
教
学后记
本课主要让学生了解动物运动的目的以及运动的器官。本课要求学生结合所认识的动物资源，观察动物运动的方式，了解动物运动的目的，以及运动器官的不同。然后与大家分享自己的发现，实现资源共享、互动学习，从而丰富学生对动物的认识。