牛津上海版七年级下册塑料一等奖教学设计及反思

这是一份牛津上海版七年级下册塑料一等奖教学设计及反思，共7页。

教学目标：
了解原油的物理性质，知道利用分馏法可将原油里的各种成分分离。
说出石油加工产品的名称并列举它们的主要用途。
通过设计并进行实验，探索塑料的一些特性，并与它们的用途相联系。
知道塑料主要的种类及应用。
教学重点和难点
【重点】了解常见塑料的一些特性，明白使用塑料的利弊。
【难点】能充分利用实验器材进行实验设计，探索塑料的特性，并根据材料的特性确定它们的用途。
教学准备
多媒体课件；
学生小组活动用：每组一个矿泉水瓶（PET）、一个保鲜盒（PP）、保鲜袋（PE）、一段尼龙绳、一段电线外壳等；电池组、小灯泡、导线若干；金属棒、塑料棒、烧杯、氯化钴试纸；稀硫酸溶液、铁片、塑料片、镊子、培养皿
教学过程：
板书设计特性
塑料
种类及应用
抗腐蚀性好
不导电
不易导热
石油的分馏：根据沸点不同
形成
来源：原油
轻巧、牢固
性质
：
教学反思：
本节课主要是了解塑料的来源、主要的石油加工产品、探究塑料的特性以及用途，了解塑料的主要种类。教学重点是了解常见塑料的一些特性，能根据特性确定用途。应该说，本节课内容多，容量大，但知识点相对比较简单。所以在处理第一部分塑料的来源和主要的石油产品时我用了两个视频和游戏的形式对重点加以强化，不占用太多的时间。但感觉在讲述“分馏”这个概念时显得过于简单。
这节课的实验相对不难，所以感觉这部分处理得还是比较成功，学生能顺利地设计并完成实验。
特性总结完之后引出塑料的种类，并再用游戏的形式激发学生的兴趣，同时让学生结合特性来思考其用途，学以致用。
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
活动说明
引入
ppt示各种用塑料制成的物品，引出课题。
一、塑料的来源——原油
◆塑料的来源——原油
木材来源于树木，金属来源于矿物，那么塑料这种材质，它又来源于哪里？——原油。原油就是未经提炼的石油。
◆原油的物理性质和形成
设问：原油是什么样的？它又是如何形成的？
示图，你能描述一下原油的颜色和质地吗？
播放视频，指导学生用简洁的语言描述原油的形成。
◆石油的分馏
原油是多种成分组成的混合物，所以需要对各种成分进行分离。请大家带着这样几个问题观看视频：
原油的提炼方法叫什么？
根据什么原理将原油中各成分分离出来？
出示“石油的分馏”图，简单介绍其原理。
游戏：猜猜这是那种石油分馏产品？（见ppt）
学生思考回答
学生看图片并结合书本以及所知回答
学生观看视频并回答
学生观看视频并回答
学生判断和熟悉各类石油产品
◆活动一：认识原油及石油的分馏
二、塑料的特性
◆你能找出身边哪些物品是用塑料制成的？
为什么我们这么青睐塑料制品呢？它究竟有哪些优良的特性？
◆比较塑料物件和玻璃、纸制品的物件，引导学生说出塑料的其中一些特性。
◆在学习金属时，我们总结了金属的几种物理特性，那么塑料和金属相比还有哪些性质上的差别呢？出示比较表格，指导学生设计实验探究塑料的特性。
总结实验，播放浓硫酸对塑料也不能腐蚀的实验视频。
学生举例
学生回答
学生交流实验设计并进行实验：
抗腐蚀性、导电性、导热性。
◆活动二：找找身边的塑料制品
◆活动三：
探究塑料的特性
三、塑料的种类及应用
设问：我们身边各种塑料制品的种类一样吗？
◆教师大屏幕出示各种塑料的名称，学生从提供的塑料物品中挑选出对应的物品。
◆出示矿泉水瓶和聚丙烯餐盒，问：这两个可不可以装开水？为什么？
◆介绍各种塑料的回收分类标记，鼓励学生课后进一步展开探究。
各组PK，并说出该物品是利用了塑料的何种特性。
◆活动四：辨识各种塑料
四、何去何从——塑料的未来
正因为塑料有这么多优良的特性，现在越来越多的塑料制品走进了我们的生活，但也给我们带来了很多烦恼。出示一组“白色污染”照片和惊人的数据。问：对此，你有怎样的感想？
正因为塑料太过“坚强”，很难分解，所以对环境造成污染。如果燃烧还会对空气有污染。
你觉得我们可以做些什么？
指出最新的科技研究进展：可以“吃”塑料的生物，遇热就化的塑料袋。
学生观看、思考并交流
学生各抒己见
小结
今天，我们学习了塑料的来源、种类、应用以及特性，还提到了白色污染。科技是把双刃剑，塑料的未来又会怎样呢？下节课我们继续探讨。