牛津上海版七年级下册海洋资源优质教案及反思

这是一份牛津上海版七年级下册海洋资源优质教案及反思，共7页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1、知道海洋生物的分类。
2、收集海洋生物的照片、图片，对海洋生物进行分类。
3、通过观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉，了解海水的组成。
4、养成科学审美情趣，感受海洋的辽阔，激发学生探索海洋资源的热情。
重点与难点:
【重点】认识丰富多彩的海洋生物资源。
【难点】海洋生物资源的划分；资料的交流、表达。
教学准备:
活动一：教师提供部分海洋生物图片（多媒体），引导学生对海洋生物进行初步分类；学生课前收集、整理资料，设计海洋生物检索表。
活动二：两只烧杯、水、食盐、漏斗
活动三：两只烧杯、水、食盐、一只生鸡蛋
活动设计:
活动一：1、学生展示图片和文字资料，交流常见的海洋生物资源。
2、结合教师提供的资料，对它们进行初步分类，设计海洋生物检索表。
活动目标：认识常见的海洋生物，了解海洋生物的多样性以及对人类的巨大价值。
活动二：比较海水和淡水的密度
活动目标：感受海水比淡水重。
活动三：观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉（教材活动14.9）。
活动目标：知道海水的组成，了解目前人类对海水开发的情况。
【教学过程】：
学生活动
指导要点
学生初步了解海洋资源的分类。
学生回忆六年级时参观过的上海水族馆，小组内介绍熟悉的海洋生物（学生课前收集图片、照片或实物）。
学生对海洋生物进行分类，设计一个检索表。
谈谈海洋生物资源与人类的关系，人类通过什么方式获取海洋生物资源。
◆ 教师介绍海洋资源的分类，让学生知道海洋资源丰富多样，海洋是地球上的聚宝盆。
◆ 教师提供部分海洋生物的图片（多媒体），指导学生收集、处理资料。
◆ 引导学生对海洋生物进行分类。分类如：海洋动物：无脊椎动物和脊椎动物（鱼类、哺乳类、鸟类）；海洋植物：海带、紫菜；海洋微生物。
◆ 展示一些海洋生物制品实物，播放丰富多彩的海洋生物资源的录像。引导学生讨论：海洋生物资源可以为人类提供的生活和生产原料有食品、药品、保健品等等，随着科技的发展其利用价值将会更大。
学生活动
指导要点
◆ 先将淡水和模拟海水（10%食盐水）分别染成蓝色和红色，然后将淡水倒入烧杯中，再利用漏斗将模拟海水缓缓地倒入盛有淡水的烧杯中，观察实验结果。
◆ 本实验的关键是倒入模拟海水的时候要慢慢倒，避免它和淡水混合。先不要告诉学生实验成功的技巧，要让学生亲自动手做，自行解释实验失败的原因，并找到保证实验成功的关键。
学生活动
指导要点
准备两个烧杯，一个加入淡水，另一个加入模拟海水（盐度很高）。将一个生鸡蛋先后放入两个玻璃水槽中，将观察的结果记录下来，并分析其原因。
学生了解海水淡化过程。
海水中含有很多盐类物质，其中主要是氯化钠和氯化镁。
利用海水资源技术：海水淡化可以缓解陆地上淡水资源的不足，海水可直接作为工业冷却用水，从海水中提取化学元素等等。
教学内容
学生学习活动预设
教师教学指导过程
设计意图
引入
◆初步了解海洋资源的分类。
◆海洋中有丰富的资源，在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。
◆介绍海洋资源的分类。
◆知道海洋资源丰富多样，海洋是地球的聚宝盆。
一、
海洋生物资源
◆观看、思考
◆回顾在收集资料过程中的经验和方法，在小组内交流课前收集的资料，并选出一种生物进行课堂交流。
◆归纳海洋生物资源的用途。
◆观看“丰富的海洋资源”的录像，谈谈海洋生物资源与人类的关系。
◆课外拓展：对海洋生物进行分类，设计一个检索表。
◆展示几种海洋生物制品
◆复习收集、处理资料的方法，引导学生在课堂交流的过程中学习他人优秀的资料处理方式。
◆引导学生总结海洋生物资源的各种用途。
◆播放“丰富多彩的海洋生物”录像。
◆引导学生对海洋生物进行分类。
◆在资料的收集、处理过程中，让学生了解海洋生物资源的多样性，感受海洋的浩瀚和美丽。
◆了解海洋生物广泛的用途，提高交流表达以及资料收集、处理的能力。
二、
海水资源
◆海水的特点：
1、了解海水中盐类物质的组成，
观看死海的录像。
2、活动二：比较海水和淡水的密度。
先将淡水和模拟海水（10%食盐水）分别染成蓝色和红色，然后将淡水倒入烧杯中，再利用漏斗将模拟海水缓缓地倒入盛有淡水的烧杯中，观察实验结果。
3、活动三：观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉（教材活动14.9①）。
准备两个烧杯，一个加入淡水，另一个加入模拟海水（盐度很高）。将一个生鸡蛋先后放入这两个烧杯中，将观察的结果记录下来，并分析其原因。
海水资源的利用：
1、了解海水直接利用的技术。
2、活动三：海水淡化过程（教材活动14.9②）。是将海水加热蒸发，遇冷凝结成淡水。
3、让学生说说海水中提取的各元素的用途，并做适当的说明和补充。
◆海水的特点：
1、海水中含有各种盐类，其中最多的食盐。播放死海的录像。
2、海水（盐水）的密度比淡水重。
本实验的关键是倒入模拟海水的时候要慢慢倒，避免它和淡水混合。先不要告诉学生实验成功的技巧，要让学生亲自动手做，自行解释实验失败的原因，并找到保证实验成功的关键。
3、同一物体在海水中比淡水中受到的浮力较大。引导学生仔细观察，积极思考得出结论。
海水资源的利用：
1、海水直接利用技术：不经淡化用海水代替淡水来利用，工业用水、生活用水和灌溉用水。
2、海水淡化技术：是海洋水资源利用的主要方式。可以用蒸馏法淡化海水，可以缓解陆地上淡水资源的不足。
3、海水化学元素提取技术：除了海水提镁、海水提溴外，人类还加紧试验对海水中其他微量元素的开发利用，如碘、铀、钾等。
◆提高学生的兴趣。要注意说明死海不是海，是盐度高的湖，死海是为了说明盐度的高低对水的性质的影响。
◆引导学生仔细观察实验现象和实验原理示意图。
◆鼓励学生大胆和恰当地表达自己的发现。
◆这个活动具有综合性，因此在讨论中应及时复习有关水的三态变化、热传递等知识。
总结
◆谈谈今天这堂课学到了哪些知识。
◆引导学生讨论本堂课的收获
◆总结课堂收获。