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    北师大版二年级上册第八单元第4课时 做个乘法表 教学设计

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    北师大版二年级上册八 6~9的乘法口诀做个乘法表优质第4课时教案及反思

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    这是一份北师大版二年级上册八 6~9的乘法口诀做个乘法表优质第4课时教案及反思,共3页。教案主要包含了情景创设,探索乘法口诀表的内在规律,利用乘法口诀进行计算,课堂总结等内容,欢迎下载使用。


    1.使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
    2.使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。
    教学重难点:
    重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
    难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
    教学准备:
    课件、乘法算式卡片。
    教学过程:
    一、情景创设
    1.“这段时间你学到了什么?”引导学生说一说。
    2.组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动,整理时想一想,把哪些算式排在一起,为什么这样排?经过系统整理,把乘法表填完整。
    提问:“请同学们想一想,学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
    (1)让学生以小组为单位(4~6人一组),共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上,教师组织归1)学过的乘法口诀是:1—9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句,关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
    (2)全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句),学生的算法可能有如下几种:
    ①数数全部乘法口诀卡片,共45张。
    ②按上面算式中数的顺序,从左往右依次连加。
    ③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45(利用凑整的思想进行简算。)
    ④1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9=45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式,进行简算。)
    对于能找到第3、4种简便算法的小组,给予奖励。
    3.整理所学乘法口诀。
    提问:“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”
    让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2~6的乘法口诀的整理经验,估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好,形成一个有结构、有系统的表格,如教材所示。
    4.展示乘法口诀表。
    请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生,自己也和大家一样,整理了全部乘法口诀,并将整理的过程动态地展示出来。
    (1)先出示“一一得一”。
    (2)接着出示“一二得二”“二二得四”,整齐的排在“一一得一”下面。
    (3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀,按教材的排法排好,就形成了一张乘法口诀表。
    二、探索乘法口诀表的内在规律
    提问:“观察这张乘法口诀表,你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表,说一说有什么规律(或特征)。
    学生仍然以小组为单位,先在小组里说,然后全班交流,学生能说多少算多少。
    三、利用乘法口诀进行计算
    1.复习口诀的含义。
    任意挑出一句乘法口诀(两个因数不同的),让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”,使学生知道它既表示8个7相加是56,又表示几个8相加是56。
    2.以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。
    (1)已知两个因数求积的游戏。
    方法是:请一位学生随意说出一个两位数,另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘,并算出结果,如果结果又是一个两位数,再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘,直至结果是一位数或零。
    如一位学生说:“79”,另一位学生则口算:7×9=63 6×3=18 1×8=8;一位学生说:“58”:另一位学生口算:5×8=40,4×0=0(告诉学生0和一个数相乘得零)。
    一位学生报了3个数以后,互换角色进行。
    (2)已知积求两个因数的游戏。
    方法是:一位学生说一个积(两个一位数相乘的积),另一位学生则说出相应的口诀。如一位学生说“24”,另一位则说:“三八二十四”、“四六二十四”。
    这两个游戏可在两人间进行,也可在一人和全班其他学生(或小组其他成员)中进行,还可在师生间进行,由教师说数,学生写算式。
    实践应用
    1.找出乘数是3的乘法算式,并填一填,先独立做,然后小组内交流。
    如( )×( )=18的只需要填出一道,其余的通过交流获取。
    2.说说淘气做的乘法表,他是怎么得到的?你能帮他填完整吗?学生填,校对。
    3.观察表格,你有什么发现?横着看,竖着看。
    4.练一练。完成1到5题作业,说说你是怎么做的?
    五、课堂总结
    同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗?
    板书设计:
    乘 法 表
    教学反思:
    学习完本单元知识,学生对全单元所学知识有了一定的认识。把本单元的知识在这节课进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习和巩固。
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    2×1=2
    3×1=3
    4×1=4
    5×1=5
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    7×1=7
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    1×2=2
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    3×2=6
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    6×2=12
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    1×3=3
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    3×3=9
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    7×3=21
    8×3=24
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    2×4=8
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    8×9=72
    9×9=81

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