小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法教学设计，共3页。教案主要包含了整百数的口算算理，基本练习，巩固练习，拓展练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科书P44~45“练习九”第7~12题。
▶教学目标
1.巩固复习两位数乘一位数(进位)及几百几十数乘一位数(进位)的口算算理，一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算算理。
2.提高学生计算的正确率，使学生能熟练计算，培养他们观察、思考和归纳总结的能力。
3.将乘法口算置于现实情境中，让学生感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。
▶教学重点
掌握口算乘法的计算方法，并能正确计算。
▶教学难点
理解算理，准确计算。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、基本练习
1.巩固两位数乘一位数的口算方法。
课件出示习题。
师：怎样列式计算呢？
【学情预设】要求买这样的6箱苹果有多少千克，就是求6个24是多少，可以列式为24×6。
学生快速口算，24×6=144。
师：谁能说说你是怎样口算的？
【学情预设】24=20+4，20×6=120，4×6=24，120+24=144。
教师小结：两位数乘一位数时，把两位数分成整十数和一位数后分别与一位数相乘，再把两次乘得的积相加，这样口算比较简便。
2.巩固几百几十数乘一位数的口算方法。
课件出示习题。
师：怎么样列式？
【学情预设】求买4件上衣要付多少钱，就是求4个130是多少，可以列式为130×4。
师：130×4是多少？说说你是怎么算的。
【学情预设】因为13×4=52，所以130×4=520(元)。
教师小结：口算几百几十的数乘一位数时，先把一位数与几百几十的数的前两位相乘，再在积的后面添上一个0。
3.巩固两位数乘整十数的口算方法。
课件出示习题。
◎教学笔记
师：这道题又该怎么解答呢？自己独立算一算。
【学情预设】要求20盒彩笔有多少支，就是求20个36是多少，可以列式为36×20。先算36×2=72，再算72×10=720。
学生之间相互交流，说计算方法。
教师小结：口算两位数乘整十数，把整十数看成几乘十，先用两位数乘几，再用这个结果乘十。
【设计意图】选择三道典型问题，引导学生回顾前面所学的内容，让学生对所学的知识进一步加深理解。
二、巩固练习
1.完成教科书P44“练习九”第7题。
【教学提示】
解答第7题，一方面要利用两位数乘整十数的口算方法解决实际问题，另一方面教师要注重向学生渗透单价、数量与总价之间的数量关系。
师：请同学们先读懂题意，然后正确地列出算式，再计算。
【学情预设】预设1：1张蚕子可产茧50千克，李红家养了11张蚕子，可产茧多少千克？列式为11×50。计算时可以先计算11×5，然后再在积的后面加上一个0。
预设2：还是用条件“1张蚕子可产茧50千克”，李家村共养了80张蚕子，可产茧多少千克？列式为80×50。计算时可以先计算8×5=40，然后再在40的末尾加上2个0。
预设3：1千克茧卖18元，50千克能卖多少钱?列式为18×50。计算时可以先计算18×5=90，然后再在90的末尾加上1个0。
【设计意图】本题不但要求同学们掌握口算的算理，还要弄清单价、数量与总价之间的数量关系，从而准确地解决问题。
2.完成教科书P44“练习九”第8题。
引导学生根据两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算方法进行计算即可。
3.完成教科书P45“练习九”第9题。
引导学生根据两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算方法进行计算。本题难度不大，让学生注意看清题目，不要把里面的除法计算看错了。
4.完成教科书P45“练习九”第10题。
课件出示。
◎教学笔记
学生独立解答再集中交流。
【学情预设】学生会根据图片信息进行解答。(1)1分=60秒，列式为60×11，计算出结果。(2)算22×40，计算出结果。(3)先算20秒豹子能跑多少米，再算羚羊20秒跑多少米，用羚羊20秒跑的路程加上150米，与豹子20秒跑的路程相比较得出答案。
5.完成教科书P45“练习九”第11题。
学生独立解答再集中交流。
【学情预设】(1)1时=60分，50×60=3000(克)，3000克=3千克。(2)24×3=72(千克)。
6.完成教科书P45“练习九”第12题。
学生自主解答后展示交流。
【学情预设】(1)用学生票价格乘40，即可求出结果。(2)根据题中的信息，提出问题并解答。答案不唯一，如：买票一共要花多少钱？
【设计意图】根据教科书安排，落实本小节的教学目标。
三、拓展练习
课件出示习题。
学生自主解答。
启发学生发现： 两位数乘整百数，把整百数看成几乘100，先用两位数乘几，所得的积再乘100。
教师小结： 两位数乘整十数的口算方法可以推广到两位数乘整百、整千数。先用两位数乘整百、整千数中0前面的数，再在所得的积的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。例如：25×300=7500，先算25×3=75，再在75后边添上两个0 。
【设计意图】这是一道拓展性练习。求整百数乘两位数，可以引导学生根据整十数乘两位数的口算方法，推理得出结果，培养学生的迁移类推能力，提升计算的灵活性。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么新的收获？
▶教学反思
本节课是针对口算乘法的练习课，整体难度不大，学生学得比较轻松。但是在运算过程中还是出现了一些问题，如算错数、0写掉了等，可以抓住学生的错例进行有针对性的订正纠错。另外在解答“练习九”第10题时，部分学生对于第三问的理解有困难，教师可以通过画线段图的方式帮助学生理解题意。