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    人教版三年级数学下册第四单元2笔算乘法 练习课(练习十二)【教案】

    人教版三年级数学下册第四单元2笔算乘法 练习课(练习十二)【教案】第1页
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    小学人教版笔算乘法教学设计

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    这是一份小学人教版笔算乘法教学设计,共3页。教案主要包含了基础练习,巩固基本方法,巩固练习,拓展练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
    教科书P56~57“练习十二”第9~17题。
    ▶教学目标
    1.进一步巩固解决问题的步骤,找出“中间问题”,综合解决乘除法相关问题。
    2.培养学生多角度观察问题、解决问题的能力,进一步掌握解决问题的方法。
    3.通过解决具体的问题,感受数学与生活的密切联系。
    ▶教学重点
    进一步掌握解决两步计算的问题的方法,体会解题策略的多样化。
    ▶教学难点
    用多种方法解决问题,会列综合算式。
    ▶教学准备
    课件。
    ▶教学过程
    一、基础练习,巩固基本方法
    1.巩固连乘解决问题。
    学生独立解答,同桌之间交流。
    解答过程中,学生容易忽略问题中“一个星期”为隐含的已知条件,从而导致列式错误。教师要关注难点,引导学生加强对题意的理解。
    教师小结:解决两步计算的问题时,要找出问题中隐含的已知条件。
    2.巩固连除解决问题。
    学生独立解答。
    【学情预设】题中啄木鸟每天捉的害虫只数大约是青蛙的3倍,应把青蛙每天捉的害虫只数作为“1倍数”,求“1倍数”应用除法计算。学生解答时,可能难以找准题中的“1倍数”。(全班集中展示交流)
    教师小结:解决有关倍数问题时,关键是找准谁是“1倍数”。在“一个数是另一个数的几倍”中,“另一个数”就是“1倍数”。
    二、巩固练习
    1.完成教科书P56“练习十二”第9题。
    ◎教学笔记
    师:同学们,你们从题目中了解到了哪些数学信息呢?
    【学情预设】知道每天演出三场,演出了昨天和今天两天,两天共售出954张票,要求平均每场售出多少张票。
    师:怎样解决这个问题呢?
    【教学提示】
    学生习惯用两种方法解决问题,能正确分析数量关系。准确解答即可。教师要尊重学生的个性特征。
    【学情预设】可以先求出每天售出多少张票,列式为954÷2=477(张),然后再算平均每场卖出多少张票,列式为477÷3=159(张),列综合算式为954÷2÷3=159(张);也可以先算两天一共有多少场,再算平均每场售出多少张票。
    方法一:954÷2÷3=159(张)
    方法二:954÷(2×3)=159(张)
    2.完成教科书P56“练习十二”第10题。
    【学情预设】按照从左到右的顺序依次计算,如果既有乘除法又有加减法,就先算乘除后算加减,有括号就先算括号里面的算式。
    3.完成教科书P56“练习十二”第11题。
    【学情预设】先算小明一家3口人一个月产生多少千克垃圾,然后再算一年产生多少千克垃圾。列综合算式为32×3×12=1152(千克)。
    4.完成教科书P56“练习十二”第12题。
    学生独立解答。
    【学情预设】先算一本相册放多少张照片,然后用一本相册的照片张数除以每页放的照片张数,即可求出每本相册多少页。列综合算式为192÷2÷4=24(页)。
    5.完成教科书P56~57“练习十二”第13~15题。
    引导学生找准题目已知信息,弄清要求的问题,再解答这几道题。
    三、拓展练习
    1.完成教科书P57“练习十二”第16题。
    【教学提示】
    解答本题,学生们可以灵活选择租船方式,合理即可;但教师还要引导学生从最经济、最实惠的方面去做选择。
    (1)学生自主解答。
    ◎教学笔记
    (2)全班展示交流。
    【学情预设】预设1:租4条双人船,25×4=100(元)。
    预设2:租2条双人船和1条四人船,25×2+35=85(元)。
    预设3:租2条四人船,35×2=70(元) 。
    师:这么多种租船方式中,你们认为哪种租船方式比较好?为什么?
    2.完成教科书P57“练习十二”第17题。
    (1)仔细审题,收集信息。
    师:本题中有哪些数学信息?
    师:解决“一共买了多少个苹果”,要用到哪些信息?
    师:解决“每人1个苹果,够吗”又要用到哪些信息?
    (2)学生独立解答。
    (3)集体展示交流。
    【学情预设】本题信息比较多,可能会出现将数据堆积起来的现象,教师要引导学生学会选择有用的信息,教给学生选择有用信息的方法。
    教师小结:在解决问题时,要厘清条件和问题,要选择有用的信息。
    【设计意图】本题的数学信息比较丰富,问题也比较复杂。在面对众多的信息时,让学生弄清楚每一个数据表示的意义,认真审题,锻炼学生选择有用的信息来解决问题的能力,积累思维活动的经验。
    四、课堂小结
    师:通过这节课的学习,你有什么收获?
    ▶教学反思
    本课中读懂题目、正确分析信息间的数量关系是学生学习的难点。例如“练习十二”第16、17题呈现的是生活中的实际问题,题型很开放,信息也多,学生看到复杂一点的问题,就有畏难情绪,很难静下心来分析,导致解答出错。所以教师应给予学生更多的鼓励,教授多一些的解题方法和策略,增强学生的自信心,尽量给足学生思考的时间。对于学生的错例,要及时收集并纠正指导,有效帮助学生积累解决问题的经验。
    ▶作业设计
    一、计算下列各题。
    198÷2÷36×5×7032×14÷782×17-94
    三、一个家庭平均每星期要用掉18个垃圾袋,这栋楼的住户一个星期要用掉多少个垃圾袋?
    五、菲菲的爸爸带了258元钱,要买5箱同样的果汁,还差22元钱,每箱有8瓶果汁,每瓶果汁多少钱?
    参考答案
    一、33 2100 64 1300
    二、32×3×18=1728(个)
    五、258+22=280(元)
    280÷5÷8=7(元)

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