小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B第三课时教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B第三课时教案设计，共7页。教案主要包含了根据字母表的顺序补全字母,，根据图片提示补全单词，并读一读，为下列字母圈出对应的大写字母等内容，欢迎下载使用。
A. Letters and sunds
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、 圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的书 写及发音。同时学 习语音例词：umbrella, under, vet, vest, wet, water, fx, bx, yellw, y-y, Zip, z。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Uu—Zz六个字母的名称音。 教材把十二个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图 片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, F, G; H, I, J, K, L, M, N, O, P; Q, R, S; T, U, V; U, U, U, /a/, /a/, /a/, umbrella, under; V, V, V, /v/, /v/, /v/, vet, vest; W, W, W, /w/, /w/, /w/, wet, water; X, X, X, /ks/, /ks/, /ks/, fx, bx; Y, Y, Y, /j/, /j/, /j/, yellw, y-y; Z, Z, Z, /z/, /z/, /z/, z, Zip.来感受字母在单词里的发音， 做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了背心、动物园等五幅图片，学生根 据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。这是将字母 的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到六个字母大小写的书写格式及其占格 的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
课时目标
能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词里的发音
课时重难点
重点：
能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
难点：
能够掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词里的发音，听到字母能够说出
其相应的发音
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
字母卡
教学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲ABC sng
Teacher： Let's sing the ABC sng tgether.
设计意图：以字母歌来热身，带领学生通过歌曲熟悉字母表，为接下来的字 母学生做好知识上的准备。
Step 2 Lead in
出示组成数字单词的字母，学生排序得到单词
Teacher: Lk at these letters. It's a wrd. Put the letters in rder and say it, please. Nw let's lk at next ne.
设计意图：通过排序，复习学习过的数字单词，同时复习学习过的字母。引 出将要学习的字母
展示新的字母卡片，学习新的字母读音。
Teacher: Lk at this letter. We can see it in fur. This is U. Say with me, Uu.
（板书大小写字母）This letter is v. We see it in five. Fllw me, Vv, Vv, Vv.（板 书大小写字母）And this is the letter w. We can see it in tw. Say it tgether, w, w, w.
（板书大小写字母）This letter is x. Bys read it, Xx, Xx, Xx.（板书大小写字母） And this ne is y.（板书大小写字母）This letter is Z. Read it tgether, Zz, Zz, Zz.
（板书字母）
设计意图：通过已知字母来学习新授字母，先让学生熟悉新授字母的字形与 字音。为下一步学习字母的发音做准备。
Step 3 Presentatin
播放字母录音和语音韵句，学生倾听
Teacher： Nw let's listen t a chant abut the letters.
讨论语音韵句内容，学习字母的发音。
Teacher: U is fr umbrella and under. Lk, this is an umbrella.（板书单词） Repeat, umbrella, umbrella.（展示图片）The rabbit is under the umbrella. Read after me, under, under. （板书单词） What is the sund f u? Yes, the sund fu is/ a/. Lk at my muth and say it, / a/, / a/, / a/. Wh is this?（出示兽医图片）He,s a vet.（板书单词） A vet is a dctr fr animals. What is the vet wearing? He is wearing a vest.（展示图片）This is a vest. Fllw me, vest, vest.（板书单词） We can see letter v in them. What is the sund f v? Yes, it,s /v/. Lk at my muth and fllw me. / v/, /v/, /v/. Lk at this vest. It's wet. We can see water.（板书单词） We can see letter w in them. What is the sund f w? Yes, it,s /w/. It's different frm /v/. Lk at my muth carefully. /v/, /w/.
Nw, let's see letter x. We can see it in fx and bx. Lk, this is a bx. The fx is in the bx.（展示图片）Read after me, bx, fx.（板书单词）Can yu find the sund f x? Yes, it's /ks/. What abut letter y? Lk at these tw wrds, yellw, y-y. This is a yellw y-y.（展示图片并板书单词）The sund f y is / j/. Lk at my muth and repeat it, /j/, /j/, /j/. The last letter is z. We can see Zip at the z.（展示图 片, 板书单词）Read it, please, Zip, z. What is the sund f z? Yes, it's /z/.
设计意图：通过听录音获取字母的正确读法，并倾听字母的发音。之后再通 过讨论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型，将字母与其发音联系起 来。
Step 4 Practice
再听韵句，跟读之后自由练习。
Teacher： Listen t the chant again. Fllw it. And then practice freely.
比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。
Teacher: Nw let's say the chant quickly. Let's find the fastest ne. Yu can practice fr three minutes. Then let's say it tw by tw.
设计意图：通过快速说韵句的比赛，激发学生的好胜心和竞争意识。在快速 挑战的过程中，使学生能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。
看口型，猜单词。教师说出十二个语音例词中的一个，但不出声，学生 通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher: Bys and girls, let's play a game. I will say a wrd. Lk at my muth carefully. Guess what wrd it is. And try t say it ludly.
设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生了解字母的发音方法， 并熟悉各个单词的整体发音。
匹配字母与其发音。老师说出字母，学生说出发音。或老师说出发音， 学生说出字母。
Teacher: Nw, I will say the letter, please say the sund f the letter.
Teacher: I will say the sund f the letter this time, please say the crrect letter.
设计意图：通过这个活动，使学生能够将字母与字音统一起来进行记忆。
听音圈字母。完成教材60页Listen and circle的活动。
Teacher: Nw, yu will hear sund f the letter and the wrd, please circle the crrect letter.
Teacher: Shw me yur answer, please.
设计意图：此环节能够使学生将字母、字母的发音以及语音例词联系起来， 并检验学生能否正确认读字母。
写一写，说一说。观察字母的书写顺序，并在四线三格上描红书写相应 的单词。
Teacher： Lk at the letter please. Let's write it tgether.（板书字母，提示学 生注意笔顺）Nw, please write the letter please.
设计意图：学生先观察字母的占格与书写顺序，再通过老师的示范进行练习， 最后自己书写字母，掌握字母的正确书写方式。
Step 5 Summary
1.展示字母操，请学生观察。然后请学生跟老师一起做字母操，边做边说 出字母名称及其发音。
Teacher: I will write the letter with my bdy. Lk, this is U. This is V. This is W. This is X. This is Y and this is Z.（使用身体、手臂等肢体语言来展示字母）
Teacher：Nw stand up and d with me.
设计意图：以肢体语言来再现字母的书写，边做字母操边说出字母及其发音， 帮助学生将字母的字形、书写及其发音统一起来，整体记忆。
齐唱字母歌。Teacher： Let's sing the ABC sng tgether.
设计意图：齐唱字母歌，使学生在学习完所有的字母之后，再一次熟悉所有 的字母及其排列顺序。
课堂作业
一、根据字母表的顺序补全字母,
请注意大小写。


u v



st



x





G




W




XY
二、根据图片提示补全单词，并读一读。
1. est
2. ater
5. f
3. mbrella
4.
6. _-_
三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。
答案:
、1.
二、1. vest 2. water 3. umbrella 4. z 5. fx 6. y-y
三、
板书设计
Unit 6 Happy birthday!
A. Letters and sunds
1. w
U
V
W
2. v
U
V
W
3. Y
e
i
y
4. R
a
r
t
5. x
V
X
K
6. Z
z
c
s
7.U
v
u
w
8.Q
q
p
r
umbrella
vet
wet
fx
yellw
z
under
vest
water
bx
y-y
Zip
Uu
VV
Ww
Xx
Yy
Zz