2020-2021学年Unit 1 Will you go swimming?精品教学设计及反思

这是一份2020-2021学年Unit 1 Will you go swimming?精品教学设计及反思，共12页。教案主要包含了教学目标与要求， 教学重点及难点，课前准备，板书设计等内容，欢迎下载使用。


M3 U1 Maybe I’ll g t the z.(第1课时)
2011-03-27 14:16:41| 分类： 2010-2011上学期|举报|字号 订阅
M3 U1 Maybe I’ll g t the z.

一、教学目标与要求
1、 知识与能力目标
能够听说读写下列句子：
★We’ll see lins and tigers.
★Will Sam g, t? Yes, he will.
★Will yu g t, Daming?
★N, I wn’t.
能听说读写的词语:will, wn’t, tiger, lin, schl, z, park
能听说读下列句子△I /she/he wn’t …Wh will…Where dse …live?Is there …there? 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？用于表达将要上的课程等。
2 情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
二、 教学重点及难点
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will …? Yes,…will./N,…wn’t.
三、课前准备
TAPE\TV\HEADDRESS\CARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四教学过程
Step 1 :Warm up
Gd mrning, bys and girls.
D yu want t visit Lndn?(cmputer)What will yu see? I’ll see…(学生说出伦敦的著名城市景点 课件)
Bys and girls, this weekend, I will g t the supermarket t buy lts f things. Culd yu tell us what yu will d this weekend? S:I’ll g t …
T:What will yu see at the z? T:I’ll see…
(z)(板书)
Step 2 :Presentatin and practice
Bys and girls, Let lk at the vide:？“What will Amy, Sam and Daming d this weekend?”
Nw, watch the vide,please.Then Think it ver. (课件)
1.What will Amy d this weekend?2.What will Amy see?
Are yu ready?Let’s see（g）.(课件全课) （Watch TV） Headdress. The student will be Amy.
Step 3:Shw a picture.(仅一屏)
Hell…Amy. What will yu d this weekend?(为什么用we’ll,请记住这个问题)。(Wh wants t be Amy?) Listen carefully. S:I dn’t knw. S: Maybe I’ll(we’ll) g t the z. Let’s g n.
What will yu see? S: We’ll see lins and tigers.（板书）(为什么用we’ll?) (read the tiger)Lk at the picture:(Listen)
Wh is he? Daming, hw d yu ask abut Sam? S:Will ___g t?(板书) S: Yes,___will.(板书)（卡片）反复读，跟读，齐读。
Pay attentin ,please.Amy and Sam are tw children. what will yu See? I’ll r We’ll?(头像Amy and Sam) S: We’ll see lins and tigers.(有节奏的读)
Shw the cmputer.T:Will Daming g t?（Listen carefully.）S:N, I wn’t.（板书）(卡) （Read it ne by ne.）
Hmewrk:Recite the text
一、教学目标：
1. 能借助图片理解和读懂故事；
2. 能在故事情境中理解“Maybe we/I’ll…表示某人将要做某事”,以及“Will yu g t?询问对方也要做某事吗”的表达方式，并进行初步的运用；
3. 能在语境中理解单词maybe，will, weekend，cuntryside；
4. 通过在故事中学用语言Maybe we/I’ll …引导学生合理安排周末，过得既充实而有意义。
教学重点：
a)学生对故事内容的理解和朗读；
b)用What will yu d this weekend?来询问某人将要做某事，用Maybe we/I’ll …来讲述自己周末将要做的事情。
教学难点：a)在语境中初步用Maybe we/I’ll d…讲述自己周末将要做的事；
b)在语境中理解will，maybe的含义。
二、教学资源准备
常规资源：
1.教材及配套的故事光盘
2.所学单词的卡片及相应的图片
补充资源：
1.自制课件：单词的呈现和活动环节
三、教学过程
Step1 Greet
T: I’m Miss Li, yu can call me Miss Li. Hell, bys and girls.
S: Hell, Miss Li.
Step2 Warm up
1. Listen and d.
T: Let’s play a game, OK? I say, yu d.
S: Listen and d.
T: Stand up/ run/ jump/ swim/ play ftball/play pingpng/ play basketball
S: D the actin.
【设计意图】通过TPR活动，复习已学动词，激发学生的学习积极性，快速进入学习状态。
2. Watch and speak ut.
T: Shw sme pictures.(教师播放课件)
S: Speak ut the wrds f animals: dg/ cat/ elephant/ pig/ lin/ tiger/ panda
T: Where can we see many animals?(教师播放幻灯片z)
S: In the z.
【设计意图】通过图片展示，感受已经学过的动物单词及动物园z。
Step3 Lead int the stry
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1.T: Lk! Here is a calendar. Tday is Friday. Saturday and Sunday are ur weekend.(教师播放课件日历，圈出即将到来的周末，教授单词weekend)
S:观看课件，learn the wrd “weekend”.
2．T: This weekend, maybe I will g t the Zhuxi park.（教师播放课件“竹溪公园”）
S:学生观看课件，体会maybe的含义。
T: What will yu d this weekend?引导学生用中文回答，教师用英文重复:I will … (教师出示课件ftball、basketball/ pingpng)
S：I will… (play ftball/ play basketball/ play pingpng)
T:出示课件“I will…”，讲解“will”用来表述将来的情况。再举些例子帮助学生熟悉“will”的用法。I will = I’ll/ We will = We’ll/ He will= He’ll/
She will= She’ll
【设计意图】引导学生理解weekend, maybe 的含义，同时运用本模块所学语言Maybe we/I’ll…进行表达。
Step4 Learn the stry
1. Listen t the stry.
T: Let’s listen t a stry. They are talking abut weekend.（教师播放故事视频然后提问: Wh are talking in the stry?）
S: Watch the vide and answer the questin: They are Amy, Daming and Sam.
板书：Amy/ Sam/ Daming
【设计意图】通过观看故事，了解故事中的人物。
2. Watch the vide again.
T: Lk! This is a huse. Is this Daming’s huse?（教师播放视频，停留在最后画面然后提问）
S: N, it isn’t. (教师引导学生回答)
T: Whse huse is this?
S: It’s Daming’s grandpa’s huse.(教师引导学生回答)
T: Where is the huse? It’s in the city r in the cuntryside?(教师播放幻灯片，理解单词cuntryside和city)
S: It’s in the cuntryside.(教师引导学生回答)
【设计意图】引导学生观察画面，理解单词cuntryside。
3. Listen and circle.
T: Nw let’s listen t the stry and circle “will, wn’t”(教师播放故事视频,第一遍无句子，第二遍显示对话泡)
S: Circle the wrd.
T:讲解单词will和wn’t.(教师播放幻灯片)
【设计意图】通过学生对书上单词画圈，理解单词will和它的否定形式wn’t。
4. Watch and answer.
T: What will Amy and Sam d this weekend?/ What will Daming d this weekend?(教师提出问题然后播放故事视频)
S: Maybe Amy and Sam will g t the z./ Daming will visit his grandpa.
(板书：Amy and Sam: Maybe we’ll g t the z. Daming: I will visit my grandpa in the cuntryside.)
【设计意图】回到故事中，通过回忆故事情节进一步理解和巩固词汇，初步运用语言。
Step5 Practice the stry
1. Listen and repeat.
T: Nw, class. Listen t the stry and repeat.
S: Listen and repeat.
【设计意图】通过跟读的形式强化对故事的认读。
2. D rle play.
教师扮演Amy，请一个学得好的孩子来扮演Daming，示范对话。(播放幻灯片，出示对话内容)
T:Nw, yu are Amy/ Daming. Tw in a grup t practice the dialgue.
S:学生两人一组进行对话。
【设计意图】用小组分角色的形式，鼓励学生模仿语音语调，体会语言嗦蕴含的情感。
Step6 Extensin
1. Lk, ask and answer.
教师播放幻灯片，出示图片和单词park/ cinema/ schl/ z/ statin/ supermarket.
T:This weekend, will yu g t …?
S:Yes, I will./ N, I wn’t.
2. Ask and answer.
T:What will yu d this weekend?(教师请几个孩子回答，然后两个孩子一组互相询问和回答)
S:Maybe I’ll…
【设计意图】通过互相询问和回答，将所学语言与实际生活结合起来。
Hmewrk:
听录音，朗读课文。
四、板书设计
Mdule3 Uite1 Maybe we’ll g t the z.
Amy Maybe we’ll g t the z.
Sam
教材分析
本课主要学习用英语询问和回答将要做的事。
学情分析
本课适合小学三年级学生,学生在前面一个模块已学习了如何用将来时表达将要看到的东西。
整合资源
第五册第九模块
教学目标
（ 1 ）知识目标：
a. 能听、说、认、读单词：Maybe(也许)、tiger(老虎)和lts f(许多)，能听、说、认单词cuntryside(乡村)。
b. 能用英语询问和回答将要做的事：Will yu …?
Yes, I will. / N, I wn’t.
( 2 )能力目标：培养学生在特定的语境中用英语思维、尽量用准确的句子交流的能力。
（ 3 ）情感目标：培养学生学习英语的兴趣，使学生在与教师交流或与同学交流的过程中体会合作学习的乐趣。
教学重难点
用英语询问和回答将要做的事。
突破措施
听说法、交际法、游戏法和情景教学法让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，以达到最佳的课堂学习效果。
教学方法
听说法、交际法、游戏法