还剩11页未读，
继续阅读
初中语文人教部编版八年级上册野望教课ppt课件
展开
这是一份初中语文人教部编版八年级上册野望教课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了情景导入，学习目标，自主学习，作家作品，斗酒学士，写作背景，课文研读，朗读诗歌把握内容，合作探究，随堂检测等内容，欢迎下载使用。
“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。” 李白爱酒，博得诗仙的美名。 唐朝，还有一位诗人，嗜酒如命。酒对王绩的重要性，超过了中国历史上的任何一名诗人。被称为“斗酒先生”。
了解王绩的经历及诗歌风格。学会结合诗歌的创作背景来把握诗歌内容品读诗歌，学习本诗借景抒情的表现手法。体会作者的隐逸之趣。背诵诗歌。
王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，唐朝著名诗人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。王绩自幼好学，博闻强记。15岁时便游历京都长安(即今西安)，拜见权倾朝野的大臣杨素，被在座公卿称为“神童仙子”。 但他生性简傲，不愿在朝供职。因嗜酒误事，受人弹劾，被解职王绩一生郁郁不得志，曾在隋代任秘书省正字，初唐时，以原官待召门下省，后弃官隐居于故乡东皋村。 除好酒外，还好弹琴，又精于占卜算卦，兼长射覆。最大成就在于诗歌，有《王无功文集》五卷本行世，被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出重要贡献。
王绩最大的爱好就是饮酒。唐高祖李渊征他入朝，在门下省任待诏，他的弟弟王静问他：“待诏这工作干得还愉快吗？”王绩回答：“待诏这官俸禄太少，又没有升迁的机会，没什么值得高兴的，只是每天官府供应三升酒，还算不错。”门下省的最高长官、江国公陈叔达听说之后，说：“三升酒怎么够王先生喝的呢？从今天起，每天供应他一斗！”从此，王绩就得了一个雅号，叫“斗酒学士”。 王绩嗜酒如命，他听说主管音乐的太乐署史焦革善于酿酒，于是主动请求当太乐丞，经常从焦革家里要酒喝。
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。 此诗在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。
野 望 唐代：王绩东皋\薄暮望，徙倚\欲何依。 树树\皆秋色，山山\唯落晖。 牧人\驱犊返，猎马\带禽归。 相顾\无相识，长歌\怀采薇。
听朗读，注意字音和停顿，划分朗读节奏
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
东皋：诗人隐居的地方。
薄暮：傍晚。薄，迫近。
徙倚：徘徊，来回地走。依：归依。
犊：小牛，这里指牛群。
采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活
黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。 每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。 放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
从诗歌题目“野望”里你可以获得哪些信息？
这首诗写的是山野秋景。
诗人望见了哪些景物？这些景物有什么特点？请结合诗句具体分析。
在临近傍晚的时候，诗人在隐居之地东皋看到了“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归” 。 放眼望去，树木都染上了秋天的枯黄，“皆” 字说明没有其他的颜色，“唯”字点出山的落寞，看似安静开阔的景象，却给人以秋的萧瑟孤寂、荒凉和孤独之感。 接下来，诗人描绘了一幅放牧归来图。放牧人唱着山歌，欢快地挥动着鞭儿赶着牛群，打猎的人野是满载而归。整个画面又充满了活力与动感。这一幅幅山村乡野图中，有动景，有静景，有远景，有近景。
诗歌开头，“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，交代了时间、地点、心态，徘徊不定不知该归依何方，点出了诗人的孤独彷徨，奠定全文的感情基调。 诗歌最后，“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人突然从美好的场景中走出来，他还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，现实中的他依然是孤独无依，苦闷满怀，热闹是他们的，诗人终归回到孤寂之中。
结合全诗来看，诗人眼中如此美妙和谐的田园美景是否让诗人陶醉而流连忘返呢？
相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。诗人最后唱《采薇》之歌，因为现实中没有人能理解他，来分担他的抑郁，只能拉着伯夷、叔齐那样的隐逸高士去交朋友了，抒发了自己的隐逸山林之志。
“相顾无相识，长歌怀采薇”使用了哪个典故，在文中有什么作用？
这首诗表达了诗人什么样的情感？
全诗质朴清新，借景抒情，寓情于景，借傍晚远野山林之景，抒发了作者孤寂落寞、彷徨无助的心情。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
B（应是白描的手法，以质朴的语言描画。）
1.背诵诗歌。2.复习古诗词鉴赏的方法技巧3.完成练习册上的习题。
山夜调琴 唐代：王绩促轸乘明月，抽弦对白云。从来山水韵，不使俗人闻。
结合诗人的时代背景和创作特征阅读诗歌。
此立意诗，"薄暮望"、"欲何依"，主句也。下边"秋色"、"落晖"、"牧人"、"猎马"，俱是"薄暮望"之景；"皆"字、"惟"字、"归"字，俱是"欲何依"之情。所以用"相顾"句一总顿住。末句说出自己胸襟也。又：此诗说"无依"情绪，直赶到第七句。若胸中稍有不干净处，便要露出。"长歌"一言，壁立万仞矣。或问此句可以为主句否，盖此句是胸中主见，不是诗中主句，所谓主中主也。 ——《唐律消夏录》
“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。” 李白爱酒，博得诗仙的美名。 唐朝，还有一位诗人，嗜酒如命。酒对王绩的重要性，超过了中国历史上的任何一名诗人。被称为“斗酒先生”。
了解王绩的经历及诗歌风格。学会结合诗歌的创作背景来把握诗歌内容品读诗歌，学习本诗借景抒情的表现手法。体会作者的隐逸之趣。背诵诗歌。
王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，唐朝著名诗人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。王绩自幼好学，博闻强记。15岁时便游历京都长安(即今西安)，拜见权倾朝野的大臣杨素，被在座公卿称为“神童仙子”。 但他生性简傲，不愿在朝供职。因嗜酒误事，受人弹劾，被解职王绩一生郁郁不得志，曾在隋代任秘书省正字，初唐时，以原官待召门下省，后弃官隐居于故乡东皋村。 除好酒外，还好弹琴，又精于占卜算卦，兼长射覆。最大成就在于诗歌，有《王无功文集》五卷本行世，被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出重要贡献。
王绩最大的爱好就是饮酒。唐高祖李渊征他入朝，在门下省任待诏，他的弟弟王静问他：“待诏这工作干得还愉快吗？”王绩回答：“待诏这官俸禄太少，又没有升迁的机会，没什么值得高兴的，只是每天官府供应三升酒，还算不错。”门下省的最高长官、江国公陈叔达听说之后，说：“三升酒怎么够王先生喝的呢？从今天起，每天供应他一斗！”从此，王绩就得了一个雅号，叫“斗酒学士”。 王绩嗜酒如命，他听说主管音乐的太乐署史焦革善于酿酒，于是主动请求当太乐丞，经常从焦革家里要酒喝。
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。 此诗在秋日傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。
野 望 唐代：王绩东皋\薄暮望，徙倚\欲何依。 树树\皆秋色，山山\唯落晖。 牧人\驱犊返，猎马\带禽归。 相顾\无相识，长歌\怀采薇。
听朗读，注意字音和停顿，划分朗读节奏
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
东皋：诗人隐居的地方。
薄暮：傍晚。薄，迫近。
徙倚：徘徊，来回地走。依：归依。
犊：小牛，这里指牛群。
采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活
黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。 每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。 放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
从诗歌题目“野望”里你可以获得哪些信息？
这首诗写的是山野秋景。
诗人望见了哪些景物？这些景物有什么特点？请结合诗句具体分析。
在临近傍晚的时候，诗人在隐居之地东皋看到了“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归” 。 放眼望去，树木都染上了秋天的枯黄，“皆” 字说明没有其他的颜色，“唯”字点出山的落寞，看似安静开阔的景象，却给人以秋的萧瑟孤寂、荒凉和孤独之感。 接下来，诗人描绘了一幅放牧归来图。放牧人唱着山歌，欢快地挥动着鞭儿赶着牛群，打猎的人野是满载而归。整个画面又充满了活力与动感。这一幅幅山村乡野图中，有动景，有静景，有远景，有近景。
诗歌开头，“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，交代了时间、地点、心态，徘徊不定不知该归依何方，点出了诗人的孤独彷徨，奠定全文的感情基调。 诗歌最后，“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人突然从美好的场景中走出来，他还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，现实中的他依然是孤独无依，苦闷满怀，热闹是他们的，诗人终归回到孤寂之中。
结合全诗来看，诗人眼中如此美妙和谐的田园美景是否让诗人陶醉而流连忘返呢？
相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。诗人最后唱《采薇》之歌，因为现实中没有人能理解他，来分担他的抑郁，只能拉着伯夷、叔齐那样的隐逸高士去交朋友了，抒发了自己的隐逸山林之志。
“相顾无相识，长歌怀采薇”使用了哪个典故，在文中有什么作用？
这首诗表达了诗人什么样的情感？
全诗质朴清新，借景抒情，寓情于景，借傍晚远野山林之景，抒发了作者孤寂落寞、彷徨无助的心情。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
B（应是白描的手法，以质朴的语言描画。）
1.背诵诗歌。2.复习古诗词鉴赏的方法技巧3.完成练习册上的习题。
山夜调琴 唐代：王绩促轸乘明月，抽弦对白云。从来山水韵，不使俗人闻。
结合诗人的时代背景和创作特征阅读诗歌。
此立意诗，"薄暮望"、"欲何依"，主句也。下边"秋色"、"落晖"、"牧人"、"猎马"，俱是"薄暮望"之景；"皆"字、"惟"字、"归"字，俱是"欲何依"之情。所以用"相顾"句一总顿住。末句说出自己胸襟也。又：此诗说"无依"情绪，直赶到第七句。若胸中稍有不干净处，便要露出。"长歌"一言，壁立万仞矣。或问此句可以为主句否，盖此句是胸中主见，不是诗中主句，所谓主中主也。 ——《唐律消夏录》
相关课件
人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首野望集体备课课件ppt： 这是一份人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首野望集体备课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了写作背景，叙事抒情，惆怅孤寂等内容，欢迎下载使用。
2021学年野望课前预习课件ppt： 这是一份2021学年野望课前预习课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了自主学习等内容，欢迎下载使用。
人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首野望图片ppt课件： 这是一份人教部编版八年级上册第三单元13 唐诗五首野望图片ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，初读感受音韵美，再读理解内容美，小牛这里指牛群，泛指猎获的鸟兽，相视互看，比喻隐居不仕等内容，欢迎下载使用。
