小学语文人教部编版三年级上册第六单元单元综合与测试课堂检测

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第六单元单元综合与测试课堂检测，共5页。试卷主要包含了看拼音,写词语，比一比,组词语，照样子,写词语，按要求写句子，把下面的诗句补充完整，课内阅读我最棒，课外阅读我能行，小练笔等内容，欢迎下载使用。

一、看拼音,写词语。(6 分)
二、比一比,组词语。(8 分)
三、照样子,写词语。(8 分)
圆溜溜(ABB 式):
严严实实(AABB 式):
又酸又甜(ABAC 式):
五光十色(含数字的四字词语):
四、按要求写句子。(9 分)
太阳晒得沙滩暖洋洋的。(改为“把”字句)
贝壳只好寂寞地躺在那里。(仿写拟人句)
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有．的．像．绽开的花朵,有．的．像．分枝的鹿角。
(用上加点的词语仿写比喻句)
五、把下面的诗句补充完整。(8 分)
两岸青山相对
出,
。
水光潋滟晴方
好,
。
,潭面无风镜未磨。
朝辞白帝 ,千里江陵 。
六、判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(10 分)
《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色,表达了诗人对大自然的无限热爱之情。()
《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人刘禹锡的作品。()
“几百里连成一片,就像绿色的海洋。”这个比喻句写出了小兴安岭树木多的特点。()
有时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。()
《海滨小城》的作者按由远及近的顺序,抓住了海滨和小城景物的特点,为我们描绘出绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光。()
七、课内阅读我最棒。(8 分)
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这段话是围绕第 句话来写的。写了鱼的 多和 多。(3 分)
用“”画出这段话中具体描写鱼的形态的句子。(2 分)
“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句话运用了什么修辞手法?这句话的意思是什么?(3 分)
八、课外阅读我能行。(13 分)
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十多种花,有菊花、红石榴、石蜡红、月季花、鸡冠花……
每到秋天,各种各样的菊花,朵朵盛开,有黄的,有白的,还有红的。
在这许多菊花当中,我最喜欢的是一种红菊花。它的茎是墨绿色的,挺得笔直, 看上去挺神气。叶子也是墨绿色的,像张开的手掌。最引人注目的是那一朵朵红菊花。花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲,像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球, 从远处看,花盘微微低垂着,又像一个害羞的小姑娘,红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花,你是多么惹人喜爱呀!
望着这些千姿百态的花朵,我猛然间想起,要是没有园丁叔叔的劳动,哪有这么美丽的花朵啊!
给短文加上一个恰当的题目,写在文前的横线上。(1 分)
第 2 自然段中描写菊花颜色的词语有: 、 、 。
(3 分)
从文中找出你喜欢的四字词语,写下来。(2 分)
第 3 自然段共有 句话。用“”画出这段话的中心句。(2 分)
文中有几处运用了比喻的修辞手法,请你把自己最喜欢的一个比喻句摘抄下来。
(2 分)
读了这篇短文,你有什么话想对园丁叔叔说呢?(3 分)
九、小练笔。(30 分)
以《这儿真美》为题,写一个你喜欢的地方。写的时候,请试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。
答案与解析
一、药材浅绿交错初夏打鼓遥远
二、示例:
三、示例:1.静悄悄兴冲冲
密密层层来来往往
又松又软又高又大
三心二意五颜六色
四、1.太阳把沙滩晒得暖洋洋的。
示例:渔船静静地停在港湾里睡觉。
示例:天空中的火烧云,有的像飞奔的骏马,有的像飞舞的长龙。
五、1.孤帆一片日边来2.山色空蒙雨亦奇3.湖光秋月两相和4.彩云间一日还
六、1.✔2.×3.✔4.✔5.✔
七、1.3品种数量
2.有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。 3.夸张。意思是西沙群岛海里的鱼非常多。
八、1.红菊花(或:美丽的花坛、校园的花坛)
黄白红
各种各样千姿百态惹人喜爱引人注目
4.7在这许多菊花当中,我最喜欢的是一种红菊花。
示例:花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲,像是蛟龙的爪子。
示例:谢谢您,种出这么多、这么美丽的花供我们观赏。
九、提示:1.动笔之前,要仔细观察,看看你喜欢的这个地方有些什么景物,它们分别是什么样子的。
写的时候,全文要围绕一个意思写,比如“操场后面的小花园真美”“村子里的荷塘就像一幅五彩缤纷的图画”“我的家乡一年四季都很美”……
每一段可提炼一个中心句放在段首,然后围绕这句话,把内容写具体。
尽可能用上从课本中积累的描写景物的优美词句。