初中化学鲁教版 (五四制)九年级全册到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液教学设计

这是一份初中化学鲁教版 (五四制)九年级全册到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液教学设计，共4页。教案主要包含了情境引入，课前预习，学生总结实验过程中出现的问题，课堂训练等内容，欢迎下载使用。


上课时间

主备人

课题
实验配制一定溶质质量分数溶液
课时
1
课型
实验
教学目标
1、 了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器；
2、 初步学会配制一定溶质质量分数溶液。
3、练习称量、量取、溶解等操作。
4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
重难点
分析及
教学方法
重难点：掌握配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器
教学方法：引导与自我探究相结合的方法
教学过程
教学过程
一、情境引入：
在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）；农业生产上常用10—20%的氯化钠溶液来浸种。
那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？
二、课前预习:
1.溶质的质量分数= --------- ×100%
2.配制 50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时：
（1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后
用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用 不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）
（2）称量一定质量的NaCl时，应先放 ，后放 ，砝码放在 ，NaCl放在 ，且在托盘两边各放一张 。天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是 。（5g以下用游码
（3）量筒使用时，量筒必须放 ，视线要与量筒内 保持水平，快接近刻度线时，改用 加液体。
学生讨论交流后回答。小组讨论练习中遇到的疑难问题，个人展示答案。
然后思考: 利用提供的氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g，需要几个步骤？用到哪些仪器？
[播放视频]
合作探究：
配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g（水的密度1g/ml）
下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，看演示合作完成探究。
实验引导：1、注意操作的规范性
2、边做边思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。
学生实验，教师巡视
过渡：同学们都已经配好了，那么在组内交流一下探究过程中发现的问题，分组作出说明。学生讨论、总结，教师点拨。
你发现了吗？（通过刚才的实验你发现有哪些因素会影响实验的准确性）
1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？
2、 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 ﹤ 6%；
3、 某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 ﹥ 6%；
4、 将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 ﹦ 6%；
洗涤仪器：学生完成
四、学生总结实验过程中出现的问题。
五、课堂训练
1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤
C．③④①②⑤ D．④⑤①②③
2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.量取90ml水时，俯视读数
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ）
A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液
4.欲配制50g 5%的氯化钠溶液：
（1）实验步骤应 、 、 、 、 。
（2）需要的玻璃仪器有： 。
（3）在托盘天平上称取 氯化钠，用规格为 的量筒量取 水。
（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是 、 、 。
（5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液的溶质质量分数会 。（填偏高、相等、或偏低）
板书设计
配制一定溶质质量分数的溶液
一、配制50g16%的氯化钠溶液 二、注意事项
配制50g16%的氯化钠溶液，步骤：
1、计算 氯化钠的质量=50 g×16%=8 g
水的质量=50 g－8 g=42g
2、称量或量取
3、溶解
4、装瓶保存
作业设计
必做：总结实验报告册
选做：课外实验探究

教学后记

学生在实验步骤上仍有需要注意的操作问题，教师需要不时的提醒学生的规范操作。
通过实验，学生的实验能力有一定的提高。